2．從學生角度出發
以往作為教師，我們想當然把認為重要的知識傳授於學生，很少考慮學生的接受程度。而培訓中有兩個任務是以學生身份來設想、設計學生**學習的演示文稿和專題**。這就是從學生角度出發考慮問題，讓我們以學生的身份感受學習**的過程及獲得成果，這是一種很不同的體驗方式，也與新課程標準提及的以學生為主體的學習方式十分相符。
只有從學生角度出發，才能在今後的教育教學中使教學設計更符合學生實際，獲得更有效的教學成效。
3．想、說、做多方式結合
這次英特爾未來教育培訓真是非同尋常，是一次新教育理念的洗禮，也是一次思維活躍與實際操作的實踐。其實現在說來這個培訓就是電腦操作，演示作業外加演示評說，正如一位學員老師所說動腦+動口+動手。學習中沒有條條大道理的灌輸，有的是動腦想，動手做，從中體會這種「未來教育」模式。
六天的培訓是辛苦的，但也充滿了成功的喜悅。這兩天基本是自己動手完成各個模組的學習任務，在做中學是培訓乙個很重要的特徵，而且也能在一些突發問題中提高自己；在六天裡的設計製作中也經常有新的思想火花出現，讓自己不斷修改完善之前製作的東西完善設計。另外，與學員、老師交流也是很重要的學習方式，例如在展示自已的作品設計並加以介紹和在討論交流或評價中聽取意見，吸收同行的優點或找出彼此的不足。
通過老師的點評我能發現自己設計的「問題」有時還真是「問題」，得不斷繼進行鑽研修改。
二、培訓的啟示和感想
六天的學習，我體會到只有親身參與，動手製作，才能真切獲得學習的體驗，也才能把這種教育理念真正理解好。一開始不少老師都很直率地表達了他們的困惑。有的老師表示框架問題的設計並不實際，這種「未來」教育難以實施等等，但我覺得培訓注重的是「方法」而不是「內容」，也許只有明確了這一點，我們才能不會誤解了培訓任務給我們設定的各個「條條框框」，而是從中跳出來，去開拓自己的教學天地。
培訓中我覺得最難最關鍵的在於框架問題的設計，這就是英特爾未來教育理念的靈魂所在，只有在布置這個任務的一開始把它設計好了，後面才能一步一步地緊跟著進行、展開；最耗時耗力的在於製作**，這個有些涉及到技術問題並且還要查詢資料，幸好以前大學時也學過用frontpage來製作網頁，雖然很久沒做網頁，不少知識已經遺忘，但在課上經過電腦老師的再講解，總算沒構成問題，最累也已經完工了。看著作品資料夾裡的不斷充實、完善，心裡漸漸有了成功的喜悅。無論如何,我們都衷心希望此次培訓的教育理念都能為我們以後的教育教學提供借鑑或幫助，事實證明這個目的也達到了。
總之，此次參加英特爾未來教育培訓讓我受益非淺。一次不同尋常的培訓，一次新理念的洗禮。未來教育就在於創新，只有不斷利用好每個新理念、新方法，創設新穎的課堂，才能使教學更有活力，更富生氣，才能讓我們的教育教學永遠充滿生機。
我們的教育改革只有汲取、提倡"英特爾未來教育"所體現的這些理念，讓它與我們民族教育中的優秀傳統實現"無縫鏈結"，才會使我們的教育改革跟上21世紀發展的步伐！
2023年12月20日
英特爾未來教育培訓心得
淵泉小學張梅 作為一名剛參加工作20年的教師，有機會參加了這次為期8天的英特爾未來教育的培訓，我感到非常的榮幸。這次培訓，給我留下了非常深刻的印象。在參加培訓之前，我對 英特爾未來教育 基本沒什麼了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在進行了第一天的培訓後都還不完全清楚我們到底要學的是什麼？頭...
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本次培訓的第三個認識是 英特爾未來教育 在作品展示 反饋方式上提倡用321模式或1對1模式，這兩種模式的應用，起初給人感覺 煩瑣 但經幾次演練後，感覺到它的真正內涵在於評價者對展示作品的認識程度，而且通過演練後，我感覺這種展示與評價能夠鍛鍊評價者對作品的鑑賞能力及委婉的評價語氣，同時對作者是一種尊重...
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隨著這幾年素質教育的不斷深入，幾乎每位教師都面臨同樣的問題，那就是如何開展研究性 拓展型課程，如何處理好 打基礎 進行基礎知識教學和基本技能 與培養 能力，創新精神的關係，如何在課程中充分發揮學生的主體作用，從而掌握更多 更新的知識。而此時 20xx年11月14日至12月16日 我校組織部分教師參加...