專案學習培訓反思
我在網路培訓近乙個月的時間，克服分配日常教學工作與學習時間的矛盾，接受新教學方法的衝擊，感受到培訓對個人教育教學能力的提公升，我感覺自己又向前邁進了一步。
在此次英特爾遠端教育培訓中我們有明確的學習目標，緊緊圍繞「專案教學」這種方式展開。專案學習也是構建主義理論下所開展的一種教學方式。它充分發揮了以學生為中心，教師充當引導者的教學方式，讓學生和教師共同利用頭腦風暴確定學生感興趣的專案，為學生創設了更多的學習機會，其中包括：
課堂學習、網路學習、社會實踐學習等。使學生的學習內容和範圍都變得寬泛了，學生的思維得到了深化，學生的能力得到了發展，促進了學生積極的成為問題的解決者，真正的提高了學習的高效性。
當然在學習之初，我經歷了困惑、迷茫，但通過仔細的看教學短片，逐漸有了一定的頭緒。通過模組一的學習，使我了解了專案單元構思的理論知識，知道了專案學習是讓學生將所學知識與現實世界相聯絡的有效途徑，對專案學習與傳統教學進行了對比，從而使自己認真的思考了將專案教學的意義。同時也思考了對於自己來講實施專案教學要面臨的挑戰，如果真的自己實施這種教學方式應該應用什麼樣的教學策略和教學方法才能滿足不同學生的學習需求，鼓勵學生接受並樂於這種學習方式。
當然在專案學習理論中找到了一些解決辦法，如：為學生設定學情調查表，找到不同層次學生的不同需求。模組二的教學內容為我實際開展專案教學指明了方向，從專案的教學的學習計畫的制定、確定專案學習目標、設計框架問題到如何評價學生及設計學習活動的具體細節，使我熟悉了整個專案開始階段需要做的工作。
模組三的學習中我學會了各種評價策略，為學生的學習制定了各種評價量規，這是我以前的教學中從未試過的，這種評價方式就更具體，更能全面的了解學生的學習狀況已及他們能力是否真的得到發展。模組四的各種管理策略有助於我對專案學習進行全域性掌控。我認為模組五的提問策略無論在專案教學中還是傳統教學中都是非常有價值的，我也從中學習到了如何引導學生實現和做和自我導向，這為我以後開展教學活動提供了指導性。
英特爾培訓反思
模組1反思 長期以來，物理課內容抽象枯燥，教學方式單一泛味，學生大多對物理課不感興趣，有些學生根本學不會。要讓他們積極 樂意 主動地學習較為抽象 單調的物理課，要求我們教師要注意利用現代資訊科技創設良好的教學情境，採取豐富活躍的教學方式，增強直觀性，激發學生學習的興趣和求知慾，吸引學生主動參與 主動...
英特爾培訓反思
培訓反思 在培訓結束之餘，先對我們學習小組的吳老師表示感謝，吳老師也是經常 給我們這些學員指導學習和批改作業，週末有時候也在加班，同是一名老師，深感做老師真的不容易，在這裡真誠的向您道一聲 謝謝您！辛苦啦！作為pba培訓1301期的一名學員，我在緊張的工作的業餘時間，通過斷斷續續長達1個月的學習，終...
英特爾培訓
英特爾未來教育學習總結 盤縣一中秦霜權 今年暑假我參加了英特爾培訓，我學習了六天，雖然異常的疲憊，但是經過這六天的培訓，感觸頗深。它不是一種現成的方法，而是一種理念。是對傳統教育和思維方式的一種挑戰。我認為它為學生的自主 性學習提供了乙個平台，為進一步深入學習 培養高階思維能力打下了基礎 也為學生的...