專案培訓反思
楊強2023年7月1日至30日，我們開始了英特爾培訓學習。7月初，我們雲浮高中臨近期末考試了，我是班主任，所以工作比較繁忙，沒有多少時間來了解英特爾。所以在學習之初，我經歷了困惑、迷茫，但通過仔細的看教學**，和同班同學交流互動，乙個星期後，經過認真地學習英特爾，我對英特爾有了一定的了解。
之後在本次英特爾學習中，我對網上的**資料是反覆的看，有時還做筆記，查閱相關的書籍來豐富自己的知識，對不懂的問題向班級的助學張老師和同班同學請教，大家都給予了耐心的解答。在將近乙個月的時間裡，我克服了分配日常教學工作與學習時間的矛盾，接受新教學方法的衝擊，感受到培訓對個人教育教學能力的提公升，感覺自己又向前邁進了一步。
在此次英特爾遠端教育培訓中我們有明確的學習目標，緊緊圍繞「專案教學」這種方式展開。它充分發揮了以學生為中心，教師充當引導者的教學方式，讓學生和教師共同利用頭腦風暴確定學生感興趣的專案，為學生創設了更多的學習機會，其中包括：課堂學習、網路學習、社會實踐學習等。
使學生的學習內容和範圍都變得寬泛了，學生的思維得到了深化，學生的能力得到了發展，促進了學生積極的成為問題的解決者，真正的提高了學習的高效性。為了讓學生鍛鍊合作技能、問題解決技能、21世紀技能等能力，老師要做好評價計畫時間線，逐步制定專案計畫，並在適當的時候出具各種評價清單和量規，給學生檢測自己的專案學習情況，為專案學習起指導性的作用。在專案進行過程中和進行結束後都要組織學生進行討論，開展合作學習，合理、批判性地、再加工利用資訊，並創造性地利用資訊為自己的專案學習服務，並在每個階段要組織學生進行反饋和反思，學生和老師提出修改意見。
專案結束階段要進行專案學習的成果展示，學生可以利用自己的所能展示各種作品，作品可以是設計圖、網頁、ppt演示、實物設計圖等。整個專案結束後，老師要組織學生對專案學習進行一次評價。出示在專案學習過程中的過程性評價和專案結束後的成果展示評價，給予學生反饋，並督促學生進行反思，總結經驗。
對於專案學習，我覺得它最大的優點在於專案學習強調的是學生的自我管理和自我引導，老師作為乙個助學者，指導者，學生作為學習的中心和主體，老師是學生學習的主導，是新課標真正要強調的地方。所有老師的角色要有所改變，老師不僅僅是教授課程內容，更重要的是交學生如何學習，學習能力強的孩子他們主動的在專案學習前就能根據選題來確定自己在本小組的研究方向，來制定自己的研究計畫，主動的到圖書館和**上查閱資料，他們懂得怎麼樣去搜尋，不會出現過於寬泛的內容，以及無關的內容。教師的職責是幫助哪些有困難的孩子，讓他們主動地根據小組的一些收集資訊和自己收集的資訊，從資訊中篩選資訊，主動地提出問題，教他們如何研究，如何獲得一些必要的解決問題的技能。
教會他們如何管理好自己的時間。老師在專案學習中要傾注過多的精力幫助學生學會思考，積極動手實踐，在遇到問題時，鼓勵他們根據老師的問題量規和清單對照自己，努力尋找解決問題的辦法，鼓勵他們為自己的專案研究提出下一步的決策。
專案學習在改變學生的學習氛圍上還是在鍛鍊學生的學習能力、21世紀技能上都有明顯的優勢。我們要從本次的專案學習中，把學習到的東西好好運用於教學中，在我們的教學中，我們也要做到教師是乙個引導者，為學生的合作學習創造氣氛，鼓勵學生主動的提出問題、根據收集的資訊分析問題、並想出相應的對策找到解決問題的策略。我們要真正從「以教師為中心的教學」中向「以學生為中心的教學」轉變過來，避免直接告訴學生「要做什麼」，讓學生真正地「動」起來，這樣的課堂氣氛才和諧，氣氛才濃郁。
英特爾培訓反思
模組1反思 長期以來，物理課內容抽象枯燥，教學方式單一泛味，學生大多對物理課不感興趣，有些學生根本學不會。要讓他們積極 樂意 主動地學習較為抽象 單調的物理課，要求我們教師要注意利用現代資訊科技創設良好的教學情境，採取豐富活躍的教學方式，增強直觀性，激發學生學習的興趣和求知慾，吸引學生主動參與 主動...
英特爾培訓反思
專案學習培訓反思 我在網路培訓近乙個月的時間，克服分配日常教學工作與學習時間的矛盾，接受新教學方法的衝擊，感受到培訓對個人教育教學能力的提公升，我感覺自己又向前邁進了一步。在此次英特爾遠端教育培訓中我們有明確的學習目標，緊緊圍繞 專案教學 這種方式展開。專案學習也是構建主義理論下所開展的一種教學方式...
英特爾培訓反思
培訓反思 在培訓結束之餘，先對我們學習小組的吳老師表示感謝，吳老師也是經常 給我們這些學員指導學習和批改作業，週末有時候也在加班，同是一名老師，深感做老師真的不容易，在這裡真誠的向您道一聲 謝謝您！辛苦啦！作為pba培訓1301期的一名學員，我在緊張的工作的業餘時間，通過斷斷續續長達1個月的學習，終...