新課標指出在教學中必須要面向全體學生，讓每個學生都參與到學習中來，讓每個學生成為學習的主人，努力提高學生能夠參與的程度，這是我們每位老師的教學目標。我**了於老師講的《春雨的色彩》一課，感覺受益匪淺，特別是她做到了課堂教學真正以學生為主體，值得我們認真學習。
《春雨的色彩》是義務教育課程標準實驗教材小學語文一年級下冊第一單元的第二篇課文，全文通過一群小鳥圍繞「春雨是什麼顏色的」這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物競相生長的美景。
在字詞教學方面，於老師這節課從複習入手，引入有趣的「闖迷宮，找寶藏」遊戲，激發學生的識字熱情，再把生字放進詞語中，進行檢查鞏固，充分地回顧與銜接了第一課時的內容。
抓住文題，條理清晰。於老師抓住「春雨到底是什麼顏色的」這乙個主題，引導學生找出三個小動物的觀點，使學生與文字之間有了第一次交流。
重視朗讀的指導訓練，方法靈活多變。對於文章中對話部分，於老師啟發學生當自己要表達不同的觀點時，可以說「不對」，可以進行「爭論」，進而指導應該用什麼語氣讀出來，什麼樣的動作表現出來。對於課文的第一自然段，由「線」，引導學生思考春雨很細，應該怎麼讀「沙沙沙」？
和最後一自然段進行對比，抓住「更」體會怎麼讀「沙沙沙」。
精心設計課件，培養學生鑑賞美的能力。於老師選取的課件，畫面精美直觀，有很強的感染力。而且於老師能從學生身邊的景物入手，拉近了學生與文字的距離。
於老師的這節課講的非常成功，無論設計、語言、資訊科技的運用都非常巧妙、到位。通過**於老師的講課，我受益匪淺，我會更加努力地提高各項技能，完成自己的教學任務。縱觀這堂課，總的來說效果還很好。
學生積極思考回答問題，朗讀得到充分的訓練，師生互動較好，課堂氣氛活躍，順利地完成了教學目標，重點知識得到了掌握，難點得到了突破，感受到了春雨帶給大地的變化，體會到不同動詞的用法。要說不足的地方是，學生的想象能力還有待提高，不能很好地把畫面想象出來，另外，學生的合作能力較差，沒有與同學合作交流的習慣，以後要加強這方面的方法指導，使學生學會交流，分享，鍛鍊學生的表達能力和慾望。
春雨的色彩
春雨的色彩 說課稿 一 教材內容分析 春天裡萬物復甦，百花爭艷 綠草如蔭 一派迷人的景色。春雨的色彩 意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋簷下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼...
春雨的色彩反思
春天在 活動反思 在開展主題活動 春天在 的初次談話中，發現孩子們對春天已有一定的了解，經驗較豐富，涉及了天氣 植物 動物 人們的活動等幾個方面。有幾個孩子能用優美的語言去描述春天的美景，當問什麼是芽？什麼是冬眠？孩子們則難以回答。因此，如何根據幼兒當前的水平幫助幼兒去豐富經驗，如何才能發揮幼兒尋找...
春雨的色彩反思
4 佳作欣賞 當然，並不是所有的孩子都能把話寫得很棒，但是卻能畫的很棒，於是，我允許孩子可以畫畫春雨，然後把自己的話寫在下面。最後，把優秀作品張貼在牆報上進行展示，同時上傳到班級qq群裡，讓家長和孩子一起享受成功的喜悅！春雨是紅色的。看，春雨灑在桃樹上，桃花露出了紅紅的臉蛋。春雨是白色的。瞧，春雨落...