新課程推進中的問題與反思第三章

第十四課時

第三章基礎教育課程內容與課程結構

第一節課程內容的一般理論

一、課程內容的內涵p46

是指各門學科中特定的事實、觀點、原理和問題，以及處理它們的方式。

二、課程內容的三種取向p47-49

1、課程內容即教材。

2、課程內容即學習經驗

3、課程內容即學習活動。

第二節新課程內容的選擇

一、課程內容選擇的依據(p50-53)

1、課程目標

2、學生的需要,興趣與身心發展水平。

3、社會發展需要。

4、課程內容本身的性質。

二、課程內容選擇的原則(p54

(1)必須以課程目標為主要依據。

(2)必須適應學生的特點

(3)注重內容的基礎性。

(4)應貼近社會生活與學生生活

授課時間:2023年10月26日

授課地點:多**教室

內容: 基礎教育課程標準及其特點分析

輔導人:文家權

第三節基礎教育課程標準及其特點分析

一、課程標準的定義

1.課程標準的定義(p55)

課程標準是國家制定的某一學段的、共同的、統一的基本要求，而不是最高要求。

2課程標準與教學大綱的關係

二、課程標準的框架分析(p56-57

（1）前言：結合本門課程的特點，闡述課程改革的背景、課程性質、基本理念與本標準的設計思路。

第十五課時

授課時間:2023年11月12日

授課地點:多**教室

內容: 新課程推進中的問題與反思

輔導人:文家權

（1）課程目標：按國家的教育方針以及素質教育的要求，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面闡述本門課程的總體目標與學段目標；學段的劃分大致規定在1——2、3——4、5——6、7——9年級，有些課程只限在乙個學段，有些課程兼兩個或兩個以上學段。

（2）內容標準：根據課程標準，結合具體的課程內容，用盡可能清晰的行為動詞闡述的目標。

（3）實施建議：為了確保國家課程標準能夠在全國絕大多數學校的絕大多數學生身上實現，減少中間環節的「落差」，需要在國家課程標準中附帶推廣或實現這一標準的建議。它主要包括教與學的建議、評價建議、課程資源的開發與利用建議，以及教材編寫建議等。

三、課程標準下對教材的使用p57

（1）領會教材的精神，做到心中有數。

（2）充分發揮教師在教學中的創造力，讓他們分析教材，挖掘教材，超越教材，發展教材。