學習總結
朱加鑫2023年1月28日
國家制定課程發展總體規劃，確定國家課程門類和課時，制定國家課程標準，巨集觀指導課程實施；省級教育行政部門根據國家對課程的整體設定，規劃符合不同地區需要的課程實施方案；學校在執行國家課程和地方課程的同時，開發或選用適合本校特點的課程。
校本管理是一種科學的管理思想、管理策略和管理模式，是將校本管理理念滲透到學校各項管理活動之中；校本管理就是以學校為本位的管理；校本管理的內涵和基本思想：給學校更多更大的辦學自主權，遵循學校教育規律和學校自身的特點，從學校特色出發，確定辦學的理念、設計發展的藍圖和策略，校本管理要求校長做整個的校長，不做分式校長。
校本管理的優勢：對學生十分有利，能保證比較民主、質量較高地決策，校本管理對學校而言更有好處，學校員工被賦予更大的職權，以使他們能提高運用資源的交通和效率；校本管理促進了資源管理者的交流，有助於減少學校的矛盾。校本課程就其一般意思而言，指的是以學校為基地開發出來的課程。
課程評價的含義。課程評價是依據一定的評價標準，系統地收集有關資訊，採用相應的定性或定量的方法，對課程的目標、內容、實施等問題作出價值判斷並尋求改進途徑的一種活動過程。診斷性評價；形成性評價；終結性評價。
評價的根本目的在於促進發展；與課程功能的轉變相適應；體現最新的教育理念和課程評價發展的趨勢；評價內容綜合化；評價方式多樣化；評價主體多元化；關注發展過程。促進學生全面發展的評價體系、促進教師不斷提高的評價體系、促進學校不斷發展的評價體系及發展性教學評價體系。明確評價內容和評價標準；選擇並設計評價工具與評價方法；收集和分析反映學生發展過程和結果的資料；明確促進學生發展的改進要點和結果的資料。
設計評價工具及方法（教師自評、學生及家長的評價、教師互評、上級領導的評價）；收集和分析反映教師教學和自身素質發展的資料；明確促進教師發展的改進要點，制定改進計畫。評價內容及評價標準的全面化；評價主體的多元化；評價方式及評價工具的多樣化。教學目標：
體現新課程的培養目標，關注學生的全面發展；教學內容：體現科學性，關注學生的興趣經驗教學程式：清晰明了，促進學生的認知、情感發展，教學方法：
靈活適度，提高學生的思維能力，課堂氛圍：寬鬆和諧，創設學生主動參與的情境⑹學生學習狀態評價和教師教學行為評價。
校本教研是密切結合學校工作實際，以教師為研究主體的一種教育研究活動。其特點是：將學校實踐活動與教育研究密切結合在一起，並大力倡導學校第一線的教育者積極參與。
通過開展活動讓教師動起來；通過課題研究與實驗讓教師形成科研能力；通過有效的評價激勵教師持續發展；加強教師間的交流合作；加強教師與社會的溝通。校本教研的核心形式主要包括自我反思、同伴互助、專業引領。
《新課程推進中的問題與反思》學習計畫
高中英語新課程對每一位教師既是機遇更是挑戰。隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學理念 教學行為已發生了重大變化。下面我就實行課程改革一學年以來高一英語備課組的實踐與反思作個總結。一 教學理念的轉變 傳統的課堂教學目標關注知識學習，忽視知識的運用 關注教師的 教 忽視學生的 學 關注 知識的記憶 忽視...
學習新課程推進中的問題與反思
心得體會 教師 彭廷智 歷史的經驗告訴我們，不大力發展教育事業，不注重提高民族素質和創新能力，就會在國際競爭中處於被動 依附地位，就會受制於人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和發展，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇，是國家富強 民族振興的現實基礎。全面推進素質教育是教育改革...
新課程推進中的問題與反思
主講 歐昌強 一 新課程改革的背景 1 教育觀念的滯後，人才培養目標已不能完全適應社會的需要。2 思想品德教育和心理健康教育的針對性和實效性不強。1 一些人總結出了國人有起大陋習 髒 吵 搶 粗 俗 惡 潑 實際是對我們的教育提出了疑問，我們的思想品德教育沒有達到目的。2 面對二十一世紀，許多專家認...