首先感謝上級能夠給予我們這樣一次寶貴的學習機會，半個月的學習下來，受益良多；反思實際教學，又深感不足。下面我就結合實際談談對新課程理念的幾點反思。
一、 課堂教學目標變了
新課程理念強調的是「知識與能力」、「過程與方法」、「情感態度價值觀」的三維目標。在知識教學的同時，關注過程方法和情感體驗、強調學生精神世界的豐富與發展。重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。
要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。把以人為本、關注學生全面發展的思想落到實處。在這種新的課堂教學目標面前，老師關注的不僅僅是教學的結果，而且特別重視通過創設教學情境，引導學生自主去發現問題的答案。
使學生的語言發展與精神提公升得到了自然、高效的融合。體現了語文學科「工具性」與「人文性」相統一的學科特點。新型的課堂教學目標也時刻警省我們，在平時的課堂教學中，千萬不要把語文課上成文字訓練課，從而失去語文之「魂」。
二、學生學習方式變了
語文課程理念的更新，也帶來課堂教、學方式的變化。「自主、合作、**」的學習方式讓學生成為學習的主體，成為課堂的主人。這樣的課堂是真正的活力、高效的。
比如在平時的課堂教學中，每學習一篇新的課文之前，我會指導孩子認真預習，在預習的基礎上再引導他們在組內、班內進行討論交流所學，對於他們遇到重點、難點我在他們討論交流的基礎上再加以點撥、強調。時間長了，就算我不在場，學生也能依照學案、在組長的帶領下自主學習。教育的本質是培養人、塑造人、發展人，我想在這種新型的學習方式的指引下，孩子們一定會學得更出色。
三、 師生之間的關係變了
新型課堂下，教師不是以傳統教師身份出現在課堂，而是以站在乙個更加巨集觀的角度、以一種學習者兼朋友與建議者的身份出現在學生面前的。教師是從學生的角度、為學生學習的最優化提供自己的建議與意見。而且這些建議與意見絕非以往往學習方式中的硬性告知。
文章不是無情物，師生俱是有情人，在平時的課堂教學中，我們可以根據教材要求，恰當地運用自己的語調、手勢、目光等肢體動作，直觀、形象地向學生傳遞情感體驗，與學生產生共鳴。比如在教學《池上》這首古詩的時候，我能夠引導孩子結合生活實際談談有沒有揹著大人做過一些有趣的事情？從而加深對文中「偷採」一詞的理解，引導學生明白，這裡的「偷」只是為了表現孩子的天真可愛，與一般的「偷盜」行為是不一樣的。
這種學習方式下的教師是學生學習的朋友與夥伴。這種師生關係是和諧共生、相輔相承的。在這種新型的師生關係中老師教得輕鬆、學生學得容易。
四、新課程實施促進了教師專業化成長。
新課改也給老師的自身發展提出了更高的要求。師生在學習中成長，在成長中收穫，在收穫中前進。課程改革與教師專業發展是同步一體、互動生成的，教師在實踐中發展了課程，同時也發展了自己；反過來教師發展越充分，課程實施效果也就越好。
新課程理念下生物教學的幾點策略
作者 何文莉 讀寫算 2013年第38期 摘要 生物科學是自然科學中的一門基礎科學，是研究生物的形態 結構 生理 分類 遺傳 變異 進化和生態的科學。生物教學要把素質教育落到實處，我們教師就得改進教學方法，培養創新的能力，如 利用小組合作在生物課堂教學中提高主體參與效率，建構生物模型對促進生物教學 ...
新課程理念下關於備課的幾點建議
作者 王迪 新課程 上旬 2013年第09期 摘要 主要從三方面論述了落實新課程理念下關於備課的幾點建議。關鍵詞 新課程理念 備課 教案 隨著課堂教學改革的進一步推進，教師的教學方式 方法及教學的地位 角色發生了根本性的改變。教學方式提倡由原來的 以教定學 轉變為 以學定教 教學方法提倡由原來的以講...
對新課程改革的反思
聽南宮中學劉志峰講課與講座有感 礪志高一畢朋飛 本月邀請南宮中學劉志峰老師做的講課與講座，令我收穫很多，對新課改有了更深的認識，現總結如下 一 關於講課 鈉的化學性質 1.以學生為主體，以教師為主導。改變以往教師教，學生聽的學生被動局面。在傳統的教學過程中，教師是課堂的主角，學生多以被動的接受為主。...