練習二教後反思

《練習二》口語交際的反思：

創設情景強調互動注重反饋

「口語交際」是以口語為中介，有目的、有物件的雙向互動的資訊交流活動。

練習二的口語交際主題是「向家人介紹來家做客的朋友」。這個口語交際內容貼近學生生活，許多學生有較為豐富的生活經驗。但是我們的課堂決不能僅僅停留在複製生活，我們需要在課堂教學中通過創設口語交際情景，在互動和反饋中提高學生語言表達能力，進行資訊交流。

通過訓練，規範學生口頭語言，培養其基礎口語交際能力和基本正確的交際態度與語言習慣。

本次口語交際「向家人介紹來家做客的朋友」，是乙個看似簡單，實際蘊含著豐富內容的口語交際主題。是通過陳述自己對熟悉物件的感受、了解以說服或影響他人的交際行為。陳述的物件是熟悉的朋友，必須先對要陳述的物件有足夠的了解或理解，而後才能組織、運用語言和表達方式進行具體生動的介紹和說明。

教學中經過了這樣幾個環節：

一、關注生活，創設情境。

語文學習的外延和生活的外延相等。生活就是口語交際的內容，口語交際就是生活的工具，豐富多彩的生活給口語交際教學提供了源頭活水。本次口語交際中我引導學生捕捉現實生活中的精彩畫面，創設交際情境，讓學生進行口語交際訓練。

1、在什麼時候你會請朋友回家呢？

生1：我過生日，請他們來吃蛋糕。

生2：我買到了乙個好玩的玩具時，我也會請他們來我家玩。

生3：有時候朋友有事需要我幫助時，他們也會來我家。

……二、強化多向互動的語言實踐

在師生互動，生生互動，共同發展的過程中想說、會說、善說，並且使用文明禮貌用語，引導學生學習運用個性化語言。

教師扮演家長，學生介紹自己朋友，教師隨機點評。

片斷師：這個小朋友和你關係怎樣？

生：他是我在這個班上，最好的朋友，我們下課的時候形影不離。……

師：那這個小朋友有什麼特長嗎？或者有沒有什麼與眾不同之處呢？

生：……

教師和學生進行的交際目的是為了示範作用，並且在師生互動中規範學生語言，在點評中培養學生良好語言習慣。

三、關注對應，評價提公升

口語交際教學在於能力培養，加之小學生對枯燥、乾癟的口語交際知識與方法也缺乏興趣與敏感，所以教師指導的重點與方式，不是講授大量系統的有關知識與方法，而是在學生饒有興趣的口語交際活動實踐中，關注他們的交際行為中的對應能力，在學生最需要時，相機評價，切實、精當地提示有關知識，點撥語言表達。

學生在這個環節中進行小組合作表演，在合作中走進生活，在情景中進行交際。