在不安中終於迎來了今天的開學第一節新課，經過昨天短暫的接觸和了解，開始了今天的新課。沒有讓孩子們準備過多的學具，簡單地自己準備教具和查老師友情提供的教具，不是偷懶，因為覺得六年級的孩子已經有了長方體、正方體的感性認識，生活中這類物體也比較多，所以只要讓他們課上借助最簡單的實物觀察、操作、交流即可。昨天試了一下，覺得自己的教學節奏還停留在低年級，太慢，而高年級的課知識點比較多，這樣的慢速是完不成教學任務的，今天上課就有意識地加快了速度。
因為內容相對簡單，只在關鍵部分進行了詳細地展開，所以，離下課還有5分鐘的時候就結束了新課，還算順利。從《補充習題》的情況來看，對於稜長的計算由於課上沒有涉及到，所以對於一些中後的學生還是存在困難的。在課本練習一的第1題，可以適當地增加求稜長的內容，這對於今後的學習來說是很有必要的，這個內容要在試題講評時再去回一回，以加深理解。
對於「相對的面完全相同，相對的稜長度相等。」書本上畫出來，做了重點標記，板書也用紅筆標明，可是還有大概七八和孩子要麼漏字，要麼寫錯字，「長度」寫成「長都」，有將近一小半的孩子沒有全對，和低年級的作業質量比較，真是有很大的差距，要習慣於這樣的作業。
班上的男生發言比較積極，女生則害羞，舉手的並不多，如何調動他們的學習積極性，培養良好的學習習慣，這將是我接下來一段時間內必須要考慮的。對於自己的課堂，我並不滿意，一是師生互動的範圍小，二是可能自己的評價語言多，有些拖沓，這也是低年級教學所帶來的問題。且行且思，讓我們一起慢慢改變。
長方體正方體的認識
教學內容 教科書第38 39頁的例1 例2,學情分析 學生在過去的學習中，已經對長方體和正方體有了初步認識，並能夠辨認 課標達成 1 通過觀察 操作，認識並掌握長方體和正方體的特徵。2 讓學生體會知識的形成過程，以及所學知識在實際生活中的應用價值，激發學生的學習興趣。3 滲透事物是相互聯絡 發展變化...
長方體和正方體的認識
教學過程 一 談話匯入 課件出示 長方體 正方體 圓柱體 師 以前我們認識的這些圖形都是立體圖形，今天這節課郭老師和大家進一步認識立體圖形中長方體和正方體的特徵。板書課題 長方體和正方體的認識 開門見山的匯入，簡單明瞭，同時為學生學習新知指明了方向,理清了思路。二 新知 一 認識長方體各部分的名稱。...
長方體和正方體的認識
教學目標 1 認識長方體和正方體各部分的名稱。包括稜 頂點 面 長 寬 高 2 掌握長方體 正方體 的特徵。包括相對的面 相對的稜 3 理解正方體是特殊的長方體。教學重難點 理解正方體是特殊的長方體教學過程 一 板書課題 師 同學們，今天我們來進一步學習 長方體和正方體的認識 二 出示目標 一 出示...