3.3.1
本節課是必修
3第三章
《幾何概型》
的第一課時，
在前面學生已經對古典概
型有了一定的了解，
形成了概率的概念，
本節課的重難點主要是對幾何概型的計
算公式及其應用，主要是對測度（長度、面積、體積等）的理解和應用。
本節課中從複習古典概型的概念和一般步驟入手，從剪繩子的引例出發，
教師引導學生找出基本事件，
並體會有無數種結果，
是否等可能，
從而引出幾何概
型的概念、
特點和計算公式。
之後比較兩種概型的異同點，
在區域內隨機取點是
指：該點落在區域內任何一處都是等可能的，
落在任何部分的可能性大小只與該
部分的測度成正比而與其形狀位置無關。
在教學過程中，我都能通過題目讓學生體會與理解，從而轉化為一種意識。
在題目中，我還特別強調注意解題格式，要敘述清楚到位。
本節課採用了模擬的思維方式，讓學生明確古典概型與幾何概型的異同。在啟發式教學方式的引領下，
以問題串的形式開啟學生思維之門。
通過課後檢測，
發現本節課學生的學習效果比較不錯
. 我認為本節課有以下五個方面做得比較成功. 1．通過具體的問題情境引入，容易激發學生的學習興趣和求知慾；
2．通過與古典概型對比，產生矛盾，促使學生迫切想去探求解決問題的方法；
3．分解難度，將抽象的概念「解剖」
，易於理解； 4
．問題設定層層遞進，由淺入深，有層次、有目標地解決各個難點，符合學生的學習規律； 5
．本節課中所體現的模擬思想、轉化思想等將會對學生的思維發展有所幫助。
本節課的不足之處在於教師做的準備工作太多，問題設定得過於緊密，
使得學生發揮的空間不夠
.如何設計問題才能使學生的思維更活躍，
不僅能認識問題、
解決問題，還能創設問題？這也是我一直在思考的。
從本節課的教學過程來看，
我覺得思路還是比較清晰的，
教學過程比較流暢，
但在有些小細節方面還值得多鑽研，
比如在板書的設計方面、
語言可以更簡練些、
還可以讓同學更多的發言，
交流更廣些，
這是在以後的教學中要注意的，
總的來說，圓滿完成本節課的教學任務，教學效果良好。以上就是我對《幾何概型》這
改進措施
本節課主要內容講幾何概型，思路清晰明了，學生理解和掌握起來比較容易，但是由於剛剛接觸基本事件由無限多個可能的結果，學生運用起來還不是很熟練，所以在本節課中，對於交流**的時間少了，練習反饋的時間較多，這也反映出在今後的教學中，要加強學生分析能力的培養，使得學生能夠熟練掌握技巧，進行快而準的解決問題。
《幾何概型》的聽課反思
幾何概型 聽課感 2012年2月29日晚自習我參加我們學校每週三的對外開課，聽了趙雲老師的這節課，真是受益匪淺，收穫很多。本節課很好的落實了教學的目標，從課堂的教學過程可以看出，學生對本節課知識的掌握是很不錯的，回答問題積極踴躍，思考問題縝密嚴謹。課堂的氛圍和效果都很不錯。這是一節概念課，趙老師為了...
古典概型與幾何概型
概率 古典概型與幾何概型 教學目標 1.了解隨機事件的含義，了解頻率與概率的區別 2.理解古典概型，掌握其概率計算公式，會求一些隨機事件發生的概率 3.了解幾何概型的意義及其概率的計算方法，會計算簡單幾何概型的概率 教學重點 對概率含義的正確理解及其在實際中的應用 古典概型與幾何概型 教學難點 無限...
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隨機事件的概率 考點一隨機事件的頻率與概率 問題1 福建 已知某運動員每次投籃命中的概率都為.現採用隨機模擬的方法估計該運動員三次投籃恰有兩次命中的概率 先由計算器算出到之間取整數值的隨機數，指定，表示命中，表示不命中 再以每三個隨機數為一組，代表三次投籃的結果。經隨機模擬產生了組隨機數 據此估計，...