2、要讓學生置疑困難，動手動腦，多實踐。
在課前做一些調查，學生對這一知識點還存在哪些疑問，教師再把這些疑問聚中起來，然後進行歸納分類。在課堂將所有的疑問擺出來，分小組，自行帶教學法用具，讓學生交流，匯報，老師獎學生們的閃光的東西總結出來，通過實踐活動，把問題一一解決。
3、總結知識，揭示規律，
在基本知識上，要有新的突破和發現，加強概括，分析等能力。
複習課不能僅僅停留於鞏固和梳理，更要為學生的思維創設條件，搭設乙個思維深化的平台，切實提高學生的思維能力。
提高練習目的解題策略指導——排除法，而且鞏固長方體的長、寬、高之間的聯絡，滲透思維的訓練，只要去掉底面積最大的一塊，就是用料最省的、大體積除以小體積等於時間。拓展練習是綜合運用長正方體點、稜、面的特徵來解決問題。
4、加強練習，從基礎入手，分層次。
基本練習採取選擇、連線等方式把體積與容積、表面積的幾種不同的解答方法柔和在一起，同時滲透表面積的判斷方法。學生腦中先呈現出一幅圖，這幅圖就是學生腦中的「形」；然後連線，就是將腦中的「形」抽象成了數的運算，最後請學生講算理，就是將「數」又還原成學生腦中的「形」，這時學生腦中的「形」就更為豐滿。幾何知識的教學是「形」與「數」最好的結合點。
創設好的情景，架構起學生「形」與「數」之間的橋梁。
這節課沒有採用一般複習課的結構，而是先讓學生回憶在計算長方體和正方體的表面積的時候，容易出錯的地方，和要注意的問題，教師把學生容易犯的錯誤一一枚舉出來，然後在出示相對應的練習，讓學生再次體驗，同時去注意剛才提到的要注意的地方。通過這樣的針對性練習，提高學生審題的能力，也提高學生在解答型別題目的時候要去注意哪些地方。
練習體現層次性，從一般到特殊。目的是在學生掌握基本計算表面積的方法後，要懂得在實際生活中的靈活運用。很多學生會背公式，但不懂運用，在這部分特殊的題目裡，讓學生掌握生活實際問題的解題思路。
在複習課上，中下生還是沒有辦法跟上，應該花一部分時間讓中下生在實物中說說每個面的求法，通過多練，多說來掌握。
題目的解答方法上，注意了多種方法的解答，例如：求五個面的總面積，可以採用六個面再減去不用計算的乙個麵等。歸納了：
粉刷牆壁的面積、做魚缸需要買多少玻璃、貼游泳池內的瓷磚面積等，都需要求五個面，油漆靠牆衣櫃的面積需要求四個面的面積，油漆靠牆角衣櫃的面積需要求三個面的面積等等，通過實際模擬實驗幫助理解，加深印象，做到準確計算。
正方體與長方體
1.請你判斷，下面 可以做成沒有頂蓋的五個面的小方盒?2.右圖是由16塊稜長為1cm的小正方體堆成的物體，這個小正方體的表面積是 cm2。3.如果用3個同樣大小的正方體拼成乙個長方體，長方體的表面積比原來3個正方體的表面積之和少了64cm2，那麼原來每個正方體的表面積是 4.把一根2m長的方木鋸成兩...
長方體正方體複習課
一 說教材 1.教學內容 長方體和正方體 是人教版九年義務教育六年制小學數學五年級下冊第二單元47 49頁的內容。2.本節課在教材中的地位和作用 長方體和正方體是在前面的平面圖形的基礎上編寫的，在這一單元主要分成四塊 長方體和正方體特徵 表面積 體積及體積單位和容積。從直觀形象的認識上公升到理性認識...
長方體與正方體練習
姓名 一 填空 1 長方體有 個頂點，有 條稜，有 個面，一般情況下面的面積相等。2 乙個長方體的長是15厘公尺，寬是12厘公尺，高是8厘公尺，這個長方體的表面積是 平方厘公尺。3 乙個正方體的稜長是 分公尺，它的稜長總和是 表面積是 4 用60厘公尺長的鐵絲焊接成乙個正方體的框架，這個正方體的表面...