五年級數學組王碧霞
聽了廉老師的課，我有以下幾點感受：
感受一：激發學習興趣比過多要求學生更實際。
我們都有這樣的感觸，上匯報展示課總想學生活躍起來，配合老師按課前設計的思路學習，課前交流中主要是要求學生上課時要這樣、要那樣，可是往往事與願違。而廉老師的匯入，讓我們在座的老師都眼前一亮，更不要說十來歲的小孩子了。廉老師利用魔術，引導學生欣賞組合圖形的圖案，給學生美的享受，學生的興趣來了，有**新知的強烈慾望了，教師借勢引入後面的學習，收到了較好的效果。
感受二：動手操作解決問題比單憑思維解決問題更實用。
新課程標準強調：「有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式」，在學習組合圖形面積計算方法時，廉老師安排學生動手畫、動手拼圖形，在學習小組中演示、全班交流中說思路，結合自己的拼圖，你一言我一語，不僅探索出組合圖形面積計算方法，而且還領悟了多種解題思路，既讓優生在探索中發展了思維，又讓學困生學到了知識，起到了事半功倍的效果。
感受三，學習方法的指導比面面俱到講解更實惠常說「授人以魚不如授人以漁」。數學教學也是這樣，面面俱到的教給學生知識不如引導學生學會學習，這節課教學中，廉老師沒有教學生怎麼樣去求組合圖形的面積，而是讓學生借助學具、課件，自己去動手、去交流、去思考、去歸納，去提煉，從感受到理解，自主解決本節課中的問題，不僅學得了本節課的知識，而且領悟了用轉化思想解決數學問題的數學思想，還學得了一些數學學習的方法，為今後更好的學習數學奠定了基礎。
總之，這節課充分體現了廉老師先進的教學理念和高超的教學藝術，當然，最好的課永遠是下一節。廉老師如果在課堂評價語言方面再下些工夫，相信她的課會越來越吸引學生。
組合圖形面積反思
在讓學生動手操作，自主 如何使組合圖形轉化為已學過的基本圖形的過程中，我首先讓學生把這個圖形分成我們已學過的圖形，通過畫輔助線表示出來，如果認為有幾種分法，就分別在圖形上表示出來。接著讓學生來說說自己的做法，通過投影展示學生的分法 以分割成兩個長方形為例 第一，你是怎樣分的？分割成兩個長方形 第二，...
組合圖形面積反思
五年級上 組合圖形的面積 教學反思 本節課主要是讓同學們在探索活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法，能根據各種組合圖形的條件有效的選擇計算方法並進行正確的解答。在教學設計上我首先通過讓學生們複習已學過的基本圖形的面積公式，並用拼圖的方法揭示組合圖形的概念，從而讓學生們體會求組合圖形面積的必要性，再...
組合圖形面積反思
存瑞小學盧志杰 一 內容分析 組合圖形面積 五年級上冊 多邊形面積 這一單元的內容。這一單元教材包括四部分內容 平行四邊形的面積 三角形的面積 梯形的面積和組合圖形面積。學生在進行組合圖形面積計算時，要把乙個組合圖形分解成已學過的平面圖形來進行計算，可以鞏固對各種平面圖形特徵的認識和面積公式的運用，...