《組合圖形的面積》教學反思

在本節課的設計和實施中，我根據新課程的理念，進行了大膽的嘗試，達到了良好的教學效果。主要有以下幾點：

1、課前準備。複習五種基本圖形的面積計算公式。再出示一組組合圖形，提問：

這種圖形叫什麼圖形，從而引出今節課的內容：組合圖形的面積。接著讓學生說出這些組合圖形是有哪些基本圖形構成的。

這部分內容時間控制在5分鐘。

2、創設乙個買新房的大情境，通過學生幫小華鋪地板，粉刷牆，讓學生在已有的基本圖形面積的知識基礎上，自主探索，運用不同的方法解決問題。在這一情境中，使學生明白，組合圖形分割的意義，以及分割的必要性。同時，讓學生體會到，分割的方法不同，但思路都是把複雜的圖形轉化為簡單圖形。

3、自主學習：充分發揮學生的主體作用，相信學生的能力，熱情鼓勵學生的探索活動，給予學生充足的時間和思維空間。由學生合作探索簡單組合圖形面積的計算方法，肯定學生積極的**活動，使學生有更多的發展空間，盡最大限度地發展學生的觀察思考**能力，增強了學生學習數學的興趣。

4、全班交流：我認為本課時的重點是使學生發現理解掌握計算簡單組合圖形面積的方法和策略。所以在全班交流時，重點放在理解把簡單組合圖形分割或添補成已經學過圖形的方法，明確計算組合圖形面積的思路。

本節課教學過程也說明，學生在理解發組合圖形的計算方法時，實現了預期的教學效果。

5、在探索組合圖形面積的過程中，我注重讓學生通過動手操作、觀察、推理等手段，分析探索組合圖形，在發展了學生空間觀念的同時，找出隱含的條件，使學生能夠利用已有的知識解決問題。

6、在本課的教學過程中，注重分析、解題方法的指導，在層層深入,環環相扣的學習過程中,始終堅持為學生創設自主探索的情境，讓學生在生生互動的環節中主動投入到知識的學習過程中，自己悟出學習方法，學得主動積極、生動靈活。