《稱讚》同事評價巴彥淖爾市第二實驗小學辛紅

《稱讚》教學同事評價

巴彥淖爾市第二實驗小學辛紅

教學評析

我帶著學生「學什麼」「怎麼學」「學得怎麼樣」這幾個問題，看辛紅老師執教的《稱讚》一課，其印象如下。

本節課的教學從整體入手，讓學生先對課文初步有個總體感知，再深入到各個區域性，然後回到整體上來，總結全文。課文裡有四幅圖畫。辛老師利用圖畫創設情境，以講故事的形式匯入課題，一下子吸引了學生的眼球，激發了學生的學習興趣。

字、詞、句訓練，是小學語文基本功的重要專案，是閱讀的基礎。教師從低年級學生認知水平和理解特點出發，識字教學始終不離開語言文字，採取隨文識字的辦法。在教學中先是讓學生初讀課文時進行自主識字，接著分自然段讀課文時放在句段中識字，最後以遊戲形式檢查學生讀詞認字的情況。

教學效果較好。寫字教學環節紮實，有效。教學生字時，先讓學生自己觀察字形，說說應該注意的筆畫，然後規範地寫在田字格里。

詞、句訓練，選擇重點、多法進行、重在理解。如用換詞法理解「稱讚」，聯絡生活實際理解「粗糙」，借助圖畫理解「乙個比乙個好」等。詞、句訓練在教學中並非孤立進行，而是注意把理解詞句的訓練和理解課文內容聯絡起來，在理解課文內容的過程中加深對詞、句的理解，為閱讀打下堅實的基礎。

本節課教學簡而言之：目標明思路清晰，抓訓練紮實有序。學課文**相依，設問題緊扣主題。匯資訊暢若流水，質淳樸淡中見味。細打磨渾然一體，文與道兩相映輝。