壩丙小學黃春梅
組合圖形的面積是在學生已經學習了長方形與正方形，平行四邊形、三角形與梯形的面積計算的基礎上,進一步**研究圖形的面積，也是日常生活中經常需要解決的問題。因此，我設計時主要是讓學生自主探索，在具體的情境中領會轉化的數學思想,體會並掌握計算組合圖形的多種方法，並能夠在比較的基礎上選擇最有效的方法解決實際問題。課後反思如下：
一、以知識為載體，滲透數學思想是本節課的乙個亮點。
教師在引導學生學習新的知識時，應用意識通過知識間的聯絡，把數學的思想方法教給學生，注重培養學生各方面的能力，這也是設計這堂課的初衷。我備課的思路是「數學思想——能力培養——知識形成」，而學生學的過程則是逆向的，即由這節課的知識學習，培養分析解題的能力，最終能體會到數學中重要的「轉化」思想。而轉化思維是創造思維的核心，因此在教學中，我以所教學的《組合圖形的面積》這一知識為載體，重點放在滲透數學思想上。
但數學思想是屬於數學觀念一類的東西，是從數學內容中提煉出來的數學學科的精髓，是將數學知識轉化為數學能力的橋梁，比較抽象。在教學中，讓學生充分參與組合圖形的形成過程，通過讓學生畫組合圖形等操作活動，使學生清楚地認識到組合圖形的面積就是由簡單圖形相加或者相減，從而使學生掌握了計算組合圖形面積的基本方法。在這一過程中，不但使學生有效地理解和掌握組合圖形的面積計算方法，而且也讓他們獲得了數學思想方法，並培養了學生探索問題的能力。
二、在探索組合圖形面積的過程中，注重讓學生通過動手操作、觀察、推理等手段，分析探索組合圖形是由哪些基本圖形組成，在發展學生空間觀念的同時，找出隱含的條件，使學生能夠利用已有的知識解決問題，從而滲透轉化思想。
三、突出解題思路的訓練以及解題方法的指導與總結，重視將解決問題的策略、技巧潛移默化的交給學生。計算完面積後，最後歸納總結出組合圖形面積計算的兩種方法：基本圖形面積之差或面積之和。
提高學生組合圖形面積的計算能力，能夠舉一反三。本節課求組合圖形面積計算的方法學生掌握都比較好，這與課堂上注重學生對方法的內化分不開。
四、體現數學的生活化。本課由生活中的組合圖形引入新課，進而回歸到生活中去解決生活中的實際問題，進行實踐動手延伸，學生不僅感興趣，而且感受到數學在生活中的應用價值和數學的魅力所在。
五、注重資訊的多向交流，讓學生積極主動地學習。實現數學資訊的多向交流是現代課堂教學的重要特徵。在本課的教學中，變數學資訊的單向傳送為資訊的多向交流。
教學過程中不但注重了教師通過多種手段向學生傳送資訊，更注重學生與學生之間及學生與教學內容（教材）間的資訊交流，促進了學生積極主動參與數學學習。
不足之處：
課前設想總是美好的，但在實際的操作中，也出現了很多問題。
1.課堂教學中過於注重方法的學習，往往忽視了學生練習時間。
本節課在時間安排上不夠科學，把大量時間用在方法的呈現和總結上，學生練習不夠充分。
2.學生對轉化思想認識不深。
我發現課堂教學中學生對這部分知識印象不是很深，我想之所以會出現這種情況是因為蘊含轉化思想內容的教學附著在各項知識教學中而比較分散，學生在學習過程中還是我們教師在教學中更多地關心的是所學習的知識的本身，對零星出現的轉化這種思維策略留不下印象，難以對轉化策略形成系統的認識。我想在今後的教學中，每一次用到轉化的策略，我們都要引導學生進行一次概括，以便學生能自覺地把轉化這一策略進行廣泛的應用。
《組合圖形的面積》教學反思
壩丙小學黃春梅
組合圖形的面積是在學生已經學習了長方形與正方形，平行四邊形、三角形與梯形的面積計算的基礎上,進一步**研究圖形的面積，也是日常生活中經常需要解決的問題。因此，我設計時主要是讓學生自主探索，在具體的情境中領會轉化的數學思想,體會並掌握計算組合圖形的多種方法，並能夠在比較的基礎上選擇最有效的方法解決實際問題。課後反思如下：
一、體驗數學的生活化。上課之初，我給學生出示了若干張組合圖形的**，使學生感受到在生活組合組合圖形隨處可見，由此激發學生的學習興趣。然後讓學生觀察組合圖形的構成，在觀察的過程中，初步理解組合圖形的概念。
從而自然過渡到新課的教學，為學習新課做好準備。
二、加強動手操作，突破教學關鍵。理解和掌握組合圖形的面積的計算方法，是本節課的重點和難點，為了突破這一重難點，我創設了小小設計師的情景。讓學生在情景中以小組合作交流的方式通過拼一拼、想一想、說一說等活動，調動他們視覺、觸覺、聽覺等器官的共同參與。
使學生在動手操作的過程中，進一步理解組合圖形的概念，感知組合圖形的面積，初步了解組合圖形面積的計算方法。
三、學以致用，解決問題。新課程非常重視學生在活動中的體驗，強調學生身臨其境的體驗。因此在學生了解了組合圖形面積的計算方法之後，我設計了不同層次的練習，從最初的模仿性練習，到提高練習，再到拓展思維的練習，使不同層次的學生都有了不同程度的提高。
組合圖形的面積教學反思
組合圖形的面積 一課是北師大版義務教育小學數學教科書第九冊的教學內容。在學習本課之前學生已經學習了長方形 正方形 平行四邊形 三角形與梯形這些基本圖形面積的計算方法。本課的教學目標是鞏固已學的基本圖形面積的計算方法能將所學的知識進行綜合,學會歸納總結計算組合圖形面積的方法能根據各種圖形的條件有效地選...
組合圖形的面積 教學反思
小學數學北師大版五年級上冊 反思北城小學 王海燕組合圖形的面積 教後反思 課後，我對這節課進行了深刻地反思，因為有反思才有提公升。在本節課的設計和實施中，我根據新課程的理念，進行了大膽的嘗試，達到了良好的教學效果。主要有以下幾點 1 提前預習,充分發揮學生自主學習的主體作用，相信學生的能力，熱情鼓勵...
組合圖形的面積教學反思
組合圖形的面積 是學生學習了長方形 正方形 平行四邊形，三角形和梯形的面積計算的基礎上認識學習組合圖形面積的計算，這是面積知識的提公升和發展。一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面則能將所學的知識進行綜合，提高學生組合圖形面積的必要性，二是針對組合圖形的特點強調學生學習的自主探索性。針對本節課，我有...