掌握長方體和正方體的特徵是本節課的教學重點和難點，在教學中我為了突出重點，突破難點，為了使學生較好地掌握長方體和正方體的特徵，逐步形成空間觀念，我主要讓學生自己動手、多思考、抽象概括出長方體和正方體的特徵。在教學過程中，我除了讓學生通過看一看，摸一摸，數一數，量一量，畫一畫來認識長方體和正方體的特徵以外，還讓學生自己動手用硬紙板做一長方體，這樣既鞏固了所學的知識，又加深了對新課的理解，發展了學生的空間觀念，培養了學生的看圖能力和想象力，同時又教給了學生認識事物的方法，從而大大的激發了學生的學習興趣。
教學過程中，教師的引導既要「到位」、又不應「越位」，只有這樣才能真正促進學生的發展。教師引導不到位，籠統地讓學生去發現，雖然捨得放手，也給了學生自主思考和與同伴交流的機會，但學生的學習是茫然的、低效的，缺乏真正意義上的思考與探索，學生得不到應有的發展；同樣，如果教師指導越位，就會剝奪學生自主思考的機會，使學生成為教師指令的操作工，教師意志的代言人，同樣也會阻礙學生的發展。只有教師的引導適時、適度，較好地處理好「放」與「扶」，才能建立紮實、高效的數學課堂。
但是，在看到優點的同時也看到了一些不足：
1、在教學過程中，語言不夠精煉，激勵性語言較少，學生的積極性沒得到提高，
2、在時間的分配上不夠合理，出現了超時現象。
3、在板書的教學中，不夠完美，寫的過於簡單。
在今後的教學中，我一定吸取教訓，克服不良習慣，大膽實踐，不斷創新，逐步提高自己的業務能力與教學水平，爭取在下次教研中做到盡善盡美。
《長方體和正方體的認識》教學反思
盤山縣實驗學校小學部李俠
長方體和正方體的認識教學反思
餘紅梅 長方體和正方體 對於學生空間觀念的發展是乙個質的飛躍。特別是對於那些構建空間念能力薄弱的學生來說，本單元的學習是有一定難度的。而對長方體正方體特徵的充分認識就顯得尤為重要了。雖然說長方體在學生的身邊隨處可見，但是要發現它的特徵，還是不怎麼容易的。在本節課的教學中我有這樣幾點體會 1 關注學生...
長方體和正方體的認識教學反思
長方體和正方體對於學生空間觀念的發展是乙個質的飛躍。在中年級學生已經對它們有所認識，但本單元的學習是有一定難度的。而對長方體正方體特徵的充分認識就顯得尤為重要了。雖然說長方體在學生的身邊隨處可見，但是要發現它的特徵，還是不怎麼容易的。因為本課時涉及的概念比較多，所以為了加深學生的認識，我在教學時特別...
長方體和正方體的認識》教學反思
要練說，得練看。看與說是統一的，看不准就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知範圍，讓幼兒在觀察事物 觀察生活 觀察自然的活動中，積累詞彙 理解詞義 發展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察於觀察物件的選擇，著力於觀察過程的指導，著重於幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。我國古代...