寧陝縣蒲河九年制學校
相似三角形的判定
教學反思
課時：第一課時
年級：九年級
教師：唐志康
蒲河九年制學校唐志康
《相似三角形的判定》是人教版義務教育課程標準實驗教科書九年級數學第二十七章《相似》第二節《相似三角形》的內容。本節課是第一課時。
《相似三角形的判定》是在學生認識相似圖形，了解相似多邊形的性質及判定的基礎上進行學習的，是本章的重點內容。本課時首先利用「如果兩個多邊形滿足對應角相等，對應邊的比相等，那麼這兩個多邊形相似。」證明兩個三角形相似，然後引導學生通過測量來**得到平行線分線段成比例定理（三條平行線截兩條直線，所得的對應線段的比相等。
），繼而引導出相似三角形的判定：「平行於三角形一邊的直線和其他兩邊相交，所構成的三角形與原三角形相似」。通過模擬的方法進一步研究三角形相似的條件，是今後進一步研究其他圖形的基礎。
通過這節課的教學，我有以下幾點反思：
成功方面：
1、絕大多數學生都能積極參與到數學活動中來。
2、學生剛學過了圖形的相似，由圖形相似模擬推出三角形相似的有關概念，絕大多數學生容易理解；學生已學過三角形全等知識，認識全等符號，由全等符號引出相似符號，學生記憶深刻。通過這些模擬結論的推出，激發了學生學習數學的興趣及積極性；
3、通過出示學習目標，讓學生對本節課的學習內容有清楚的認識，學生明確了本節課的學習任務；
4、通過對平行線分線段成比例定理及推論的觀察－探索－猜測－證明，絕大多數學生理解並掌握了平行線分線段成比例定理及推論；
5、通過對圖形的觀察－探索－猜測－證明的過程，絕大多數學生掌握了判定兩個三角形相似的方法：定義法、預備定理；
6、通過的學習，絕大對數學生能運用本節課所學的知識進行相關的計算和證明；
7、本節課調動了學生積極思考、主動探索的積極性，學生行動積極、心情愉悅，盡可能地參與到數學活動中來。
8、本節課完成了教學任務，基本達到了教學目標。
存在的不足之處是：
1、少數學生不理解相似比具有順序性，在寫相似三角形時不注意字母的對應關係，在找對應邊時很容易出錯；
2、少數學生在自主**中，不知如何觀察，如何驗證；
3、少數學生在**平行線分線斷成比例定理及兩個三角形相似的預備定理時，不會用學過的知識進行證明；
4、教學過程中，老師講的較多，學生練的較少；
5、雖然讓學生進行了觀察－探索－猜測－證明，但大膽放手不夠，不相信學生的能力；
6、學生做練習時不細心，出現常規錯誤，做題的正確率較低；
7、由於學生基礎差，配合不夠默契，導致課堂氣氛不活躍，教學效果一般。
相似三角形的判定教學反思
李世忠本節課的教學設計主要從以下三個方面來考慮的 1 尊重學生主體地位 課前學生自己對比例線段的運用進行整理。這樣不僅複習了所學知識，而且可以使學生逐漸學會反思 總結，提高自主學習的能力 課堂上學生親身體驗 實驗操作 探索發現 科學論證 獲得知識 結論 的過程，體驗科學發現的一般規律 解決問題時學生...
相似三角形的判定方法
一 相似三角形 1 定義 對應角相等，對應邊成比例的兩個三角形，叫做相似三角形 當乙個三角形的三個角與另乙個 或幾個 三角形的三個角對應相等，且三條對應邊的比相等時，這兩個 或幾個 三角形叫做相似三角形，即定義中的兩個條件，缺一不可 相似三角形的特徵 形狀一樣，但大小不一定相等 相似三角形的定義，可...
相似三角形的判定 3
23.2相似三角形的判定 3 主備 唐吉初審 李軍審核 崔坤 教學目標 1 知識與技能 會說出識別兩個三角形相似的方法 有兩邊對應成比例，且夾角相等的兩個三 角形相似 三條邊對應成比例的兩個三角形相似。2 過程與方法 以問題的形式，創設乙個有利於學生動手和 的情境，達到學會本節課所學的相似三角形的判...