公開課的目的，在於認識自己與被人認識。認識自己，有助於自我剖析；被人認識，才能精益求精。
對一位新生的教師來說，公開課是一次挑戰，亦是一次機遇。在公開課上，不但要面對學生，還要面對一些來自其他方面的壓力。然而，一次公開課卻能讓我發現自己的長與短，正所謂揚長避短，能知長短，才可揚避。
這次公開課，我講的內容是巴金先生的《小狗包弟》。通過這篇文章，我的目的有如下三個。
其一，學習正側結合描寫人、物的手法及以小見大的寫法。
其二，認識「文革」給人身心造成的巨大傷害，以警醒之！
其三，了解特定環境下的人性問題；培養學生敢於解剖自我、自省自責、敢於講真話的精神。
欲達到三個目的，我準備了乙份「簡案」，乙份ppt「教案」。「簡案」明確我欲何為，「教案」明確學生應有何得。
從上課的情形來看，學生的回饋比較積極，丟擲的問題，他們總是能積極回答，且有主見。這至少說明了一點：他們的思路是開闊的，他們的注意力是集中的。我很欣慰。
在引導學生進行深入思考（主要是對「文革」人性的思考）的時候，通過文中相關片段及ppt的展示，不少同學對那段歷史刻骨銘心，眼中寫滿了心痛。接著我再引導他們對巴金高尚人格進行**，讓學生學會解剖自我、反思自我，大家感觸頗深。
與其同時，我介紹了「以小見大」的寫作方法，使學生明白，何為「小」，何為「大」。相信他們在寫作中也能借鑑這種寫作方法。整個教學過程層次清晰，環環相扣。
以上幾點，是本次公開課我自認為所得之處。而自古有所得即有所失。既敘所得，當論所失！
這次上課，暴露出我最大的乙個不足，那就是「臨堂緊張」。
我是一位新進教師，平時上課較隨意，不至緊張。但這次卻是比賽，緊張也就不自覺地產生了。如：
課堂匯入後的第乙個環節本是引導學生完成包弟的小檔案，但由於我過於緊張,直接進入了下乙個問題。雖發現之後及時更正，可這個錯誤已經鑄成。作為一位老師，這種緊張是不允許存在的。
老師緊張，何以引導學生？學生又當何以自處？
再有，這節課的內容安排較多，我總擔心學生不能完成，就造成了在重難點環節上缺乏深入剖析。
究其原因，這是認識不深！學生認識不深，是老師引導不得法、不到位；老師引導不得法、不到位，是老師對課文的理解不透徹，教法不靈活。而這，亦是我教學上存在的大問題！
還有，相比其他優秀教師，我的閱歷尚淺，我的知識儲備尚少，且普通話不夠標準，粉筆字不夠完美，這些都成為了我的硬傷！
最後乙個不得不提的問題就是，自信！初登講台，角色還沒有完全轉變過來，經驗也實在太淺，總擔心自己知識準備不夠，誤人誤已，那不是罪大惡極？
經一塹，長一智。古人如是說，今人如此做！我只能盡我所能，忠我之事。但求此次無過，力爭下次完美！
綜上所述，此次公開課心得概括如下：教學有所長，自勉有所短！
最後，要感謝劉玉芳老師、陳龍江老師給我的耐心指導和大力幫助！感謝此次百忙抽空前來聽課評課的各位老師！也感謝學校給我這次自檢的機會！
希望各位老師能夠多多給我這個後生末進一些建議和幫助！
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