吳小麗富源縣第三中學
【教學目標】
（一）知識與能力
1.了解巴金和小狗的故事，分析巴金對小狗的感情；
2.學習以見大和對比的寫作手法。
（二）過程與方法
1.靈活運用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法，提高學生閱讀能力；
2.通過小組討論、師生合作，培養學生合作**能力。
（三）情感態度與價值觀
學習巴金先生勇於自我反省的精神。
【教學重難點】
重點分析巴金對小狗的感情。
難點學習以見大和對比的寫作手法。
【學情分析】
1.《小狗包弟》講述的是「文革」時期的事情，「文革」離學生太過遙遠，因此，為了讓學生在短時間內能夠了解那個特殊的時期，了解在那個特殊時期人們的表現和思想，比較好的方式是**和**，同時配以教師的解說。
2.本節課的基本理念是以學生為主體，學生能夠解決的問題教師不能越俎代庖。因此，課堂設計以學生發現問題、討論問題、解決問題為主，在教學過程中教師起整合問題，給出資料、引導討論、點播思維的作用。
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、 情景匯入，激發興趣
小調查：愛狗的同學有多少？你喜歡狗的什麼特點？
狗，聰明、可愛，人類最忠實的朋友。
著名作家巴金也養了一條狗，並寫了一篇回憶性散文。今天我們來學習這篇散文《小狗包弟》。
簡介巴金（借助**《子午書簡》中介紹《隨想錄》的短片介紹巴金）。
二、 朗讀課文，形象感知
1.全文講了幾條狗的故事？哪條狗的故事是主體故事？
明確：兩條狗的故事，即藝術家與狗、巴金與包弟，其中巴金與包弟的故事是主體故事。
2.小狗包弟有哪些經歷？隨著包弟經歷的發展，「我」的思想感情有什麼變化？
明確：包弟的經歷——「我」的感情
轉送給我歡快
不知如何安排憂慮
送走時輕鬆
送走後沉重
被解剖歉意
三、合作**
《小狗包弟》教學設計
一 教學內容分析 小狗包弟 是普通高中課程標準實驗教科書人教版必修1第三單元第二篇課文。本單元選的是寫人記事的散文，這些文章所描寫的都是現實生活中的真實人物，重在幫助我們增長見識，明辨是非，領悟時代精神和人生意義。小狗包弟 是巴金 隨想錄 中的名篇。它講述了作者家中的一條可愛的小狗在 文革 中的悲慘...
小狗包弟教學反思
高中語文教學中應加強語法教學 周燕燕隨著高考改革的不斷深入，高考語文試卷中語言知識的內容越來越少，漢語語法知識也相繼淡出了語文教材和語文課堂。現在高中語法教學的實際是 高考不直接考，教材不系統編，教師不正式教，學生不願意學。因而高中學生語法知識欠缺已是不爭的事實。而高中語文教學的目標和任務又脫離不了...
小狗包弟教案
呼和浩特市第二十九中學學生主體化教學方案 20 12 2013學年度 第一學期授課日期教學目標 知識與技能過程與方法情感態度與價 值觀是什麼 教學重點 為什麼如何體現鞏固是什麼 教學難點教學方法教具使用 為什麼如何突破強化 年級高一 科目語文 授課教師 授課班級 高三班3課時 第一課時 教學內容紀念...