1、為避免過多出現錯別字，可先讓學生描寫方格中的生字。
2、給生字組詞並練寫。
3、如時間允許，可當堂默寫。完不成則讓小組長抽空給組員聽寫，並及時訂正。
二、課文過關
（二）組內學習
根據小組情況，可先自讀課文，再統一練讀，也可組內先通讀一遍，再分別練讀。
在讀課文中如有困難可向組長或老師請教。
三、檢測課文過關
1、最先舉手的一部分學生可讓老師檢查。在檢查通過後，讓讀過關的同學擔任該篇課文的檢查者，配合組長的檢查。讓每個同學都有檢查別人的機會，既是被檢查者，又是檢查者，調動學生的讀書興趣。
2、對過關和不過關的同學，組長都要認真記錄。對有困難的同學給予鼓勵、幫助，對不過關的組員緊追不放，直到小組成員全部通過。
3、不管先過關還是後過關，每過關一篇課文，就由小組長獎勵組員一顆紅五星，貼在語文書的書皮上。
第二學時
學習內容：
9《**中的父與子》、10《慈母情深》
學習目標：
1、理解「昔日、廢墟、失魂落魄、龜裂」等詞語
2、有感情朗讀課文；鼓勵學生背誦喜歡的段落。
3、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。體會父親、母親對孩子的愛及孩子對父母的熱愛、崇敬之情。
教學重難點：
領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫的方法
教學過程:
一、談話匯入
齊背《遊子吟》，「誰言寸草心，報得三春暉」，多麼感人的母子深情。這節課讓我們來學習兩篇關於父愛和母愛的文章。板書並齊讀課題：9《**中的父與子》、10《慈母情深》。
二、出示學習提示
1、簡單概括兩篇課文的主要內容。
2、為什麼說這對父子是「了不起的父與子」？你從哪些地方感受到，畫出相關的詞語、句子，也可寫寫自己的感受。
3、《慈母情深》中，哪些地方最讓你感動，為什麼？畫出描寫母親外貌、語言、動作和神態的句子。
三、自主學習
1、快速閱讀兩篇課文，思考提示中的問題。
2、交流兩篇文章的主要內容。
四、學習課文
(一）精學第9課
1、在交流時，一要注意引導學生想象當時的情景，二要引導學生體驗，如，父親的悲傷與絕望，接下來的堅定，兒子生還後的幸福喜悅。三要加強朗讀訓練，以讀促思，在讀中感悟。
2、交流第2個問題，指名讀表現「了不起的父與子」的句子。
父親的了不起
如:（1）他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：「阿曼達，我的兒子！
」跪在地上大哭了一陣後，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：「不論發生什麼，我總會跟你在一起！」他堅定地站起身，向那片廢墟走去。
(2)就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來。看到這片廢墟，他們痛哭並大喊：「我的兒子！
」「我的女兒！」哭喊過後，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：
「太晚了，沒有希望了。」這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：「誰願意幫助我？
」沒人給他肯定的回答，她便埋頭接著挖。
(3)他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
面對同樣的情況，這位父親的表現為什麼與眾不同？
引讀：兒子在等著我，不論發生什麼，我總會跟你在一起！(板書)
這句話是父親平常對兒子說的一句話。我們來想像一下：父親會在什麼情況下對兒子說這樣的話呢？補充句子:當的時候，我會跟你在一起。
指導學生朗讀。（讀出父親對兒子的愛）
兒子的了不起
「我告訴同學們不要怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發生什麼，你總會和我在一起!
（二）略學第10課
1、根據提示，以小組為單位，交流最感動的句子
2、互相讀一讀描寫母親外貌、動作、語言的重點句段，並說說從中體會到什麼。
3、背誦自己喜歡的段落。
五、課堂檢測
根據課文內容填空
突如其來的**一下子將漂亮的三層教學樓變成了一片廢墟，幸運的是阿曼達他們14個同學正好在教室的牆角，房頂塌下來架成個大三角形，使他們沒有被砸著。恐懼充滿這個小小的空間，孩子們有的有的還有的阿曼達8個小時過去了，10小時，24小時……依然沒有人來救他們，孩子們有的有的還有的阿曼達
六、小練筆
想象一下，阿曼達在廢墟下會想些什麼，說些什麼？把想到的寫下來。
第三學時
學習內容：
11、《「精彩極了」和「糟糕透了」》 12、《學會看病》
學習目標：
1、理解課文內容，說說父親和母親對巴迪的詩為什麼有不同的看法。
2、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同的評價中包含的愛，感受愛的不同表達方式。
3、有感情地朗讀課文，體會含義深刻的語句。
4、背誦喜歡的段落。
教學重難點
通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同的評價中包含的愛，感受愛的不同表達方式。
教學過程：
一、談話匯入
上節課我們學習了了不起的父親和慈祥善良的母親，這節課我們繼續學習兩篇不同的表達父愛和母愛的文章。
二、出示學習提示
1、說說兩篇課文分別講了什麼事？
2、父親和母親對我的作品為什麼會有不同的看法，巴迪長大後，如何看待父母的愛？
3、勾畫出描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親的愛子深情。
三、根據提示自由閱讀
四、學習課文
1、匯報交流兩篇課文的主要內容
指名回答，教師要盡量引導學生說簡潔。
2、（1）在交流第2個問題時，教師要引導學生弄清 「我」寫了第一首詩後，母親怎樣評價，「我」的表現怎樣;父親怎樣評價,「我」有什麼反應。精讀後來的認識部分，要引導學生抓住,作者為什麼越來越體會到兒時是「多麼幸運」?即巴迪長大後，如何看父母的愛？
（2）結合課文最後一段，讓學生聯絡實際想一想，家長對自己的鼓勵和批評，在自己的成長過程中起到了怎樣的作用。
3、交流第三個問題時， 交流點撥要點：「決定讓兒子獨自看病---猶豫、後悔、擔心、自責、勇氣又回到心裡」，可讓學生找到相應的語言和心理描寫。
4、先小組內交流，再集體匯報。
5、指導朗讀，並背誦11課最後一段。
五、課堂檢測
按課文內容填空
「精彩極了」；「糟糕透了」……他們像（ ）不斷地向我吹來.我謹慎地把握住使它不被那一股風颳倒。我從心底裡知道，（ ）也好，（ ）也好，這兩個極端的斷言有乙個共同的出發點——那就是（ ）。
在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。
六、小練筆
在本文作者看來，愛有兩種形式。你在生活中有過類似的感受嗎？先說一說，再寫下來。
第四學時
口語交際
教學目標：
1、通過三則小故事，讓學生提出自己的看法。把自己與父母之間發生的故事講給同學聽，並談看法。
2、讓學生在交際與溝通中理解什麼是真正的父母之愛。
教學過程:
一、談話匯入
每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，下面讓我們閱讀幾則生活中的小故事。
二、出示書中故事
1、學生讀故事，想一想自己有怎樣的看法。
2、小組內交流。
3、指名匯報。其他同學補充。
4、教師分別總結三個故事。
三、組內講故事
1、給同學講一講你和父母之間的故事，再談談自己的想法。
2、指名講故事，比比誰講得好。
四、布置作業
把這三個小故事講給爸媽聽，並讓他們談看法。
作文備課
教學目標
1.選擇最想對爸媽說的話，暢所欲言。
2.通過回憶，表達感受父母的愛，及我對父母的愛。
3、表達真情實感，寫完後讀給爸爸媽媽聽。
教學過程
一、談話匯入
1.同學們，誰知道父母的節日？你為父母做了什麼？
學生回答後教師總結（師：多數同學知道母親的節日，卻不知道父親的節日，父親節是在每年六月的第三個星期天，到時一定要向你的爸爸問好哦。因為父母的愛是天地間最偉大的愛。）
教師板書：父母的愛
二、激情拓思。
1.同學們拿來了幾張自己和爸爸媽媽在一起的溫馨**。想不想和老師一起欣賞？（課件出示溫馨**。學生自己簡單描述畫面內容。）
2.再出示《校門口接著孩子》圖，一邊讓學生看，師一邊描述畫面內容。
3.其實，生活中像這樣的事還有很多很多。開啟你的記憶大門，搜尋一下，選一件印象最深的事來說說吧！
出示句式：
當我生病時，媽媽（爸爸
當我爬山爬不動時，媽媽(爸爸
當我不想學習時，媽媽（爸爸
當我______時，媽媽（爸爸
三、順學而導
1.同學們，你們看，父母的愛無時不在，無處不在。要讓大家真切地感受到這份愛，那我們是不是應該把這件事原原本本地說出來呢？
我們可以寫一寫對父母的不理解，也可以對父母提一些建議，，不論些什麼，都要敞開心扉，寫出你最想對爸爸媽媽說的話，表達真情實感。指名交流，教師從兩個方面加以引導：
（1）清楚。
當發言的學生能把這件事原原本本說出來時，引導其他學生體會怎樣說清楚一件事：一步一步說出來，讓人聽了覺得清楚。
（2）感人。
（1）當發言的學生已經能清楚地說一件事時，教師站在乙個傾聽者的角度，在詢問中讓學生自己發掘這件事的細微感人之處。
（2）如果發言的學生在說一件事時，已經把一些細微感人之處表達出來了，那可以直接引導學生談聽後感受，再順勢點出細微感人之處並板書。
師：媽媽說時是什麼表情？媽媽又是怎樣做的？你聽了媽媽的話心理是怎麼想的？（隨機板書）
語言神態動作心理
（有一次我生病人，沒胃口不想吃飯。媽媽在一旁很關鍵，很我想能多吃一口飯，拼命地勸我：「孩子，你就再吃一口，看，這有你喜歡吃的菜。
來，張嘴，再吃這一口。」在媽媽不住的勸說下，看著媽媽一直舉著筷子要餵飯給我的情況下，我只好再吃了那麼一小口。我心想：
媽媽實在太煩人了。後來媽媽把我吃的剩飯都拿去吃了。）
師：瞧，我們只要通過寫出人物的語言，神態，動作和心理等方面，就可以寫好一段話啦。剛才我們談到的一些事，如旅遊時、生病時、學習上、生活上等方面父母對我們無微不至的關懷中都能體會這種偉大的、無私的愛。
我想：此時此刻有一首詩最能代表我們共同的心聲。（出示《遊子吟》，學生齊聲朗誦這首詩。
）四、激勵習作。
同學讀得美，表達的情感更美！小作家們，還等什麼！趕緊拿起我們手中的筆把剛才說的事寫下來吧！
在寫的時候，把事情寫清楚，通過人物的語言、動作、神態、心理等方面來寫，盡量把感人的地方都寫出來。
五、生動筆寫
六、師生共同點評
教師總結：父母的愛，情深似海。我們在愛中一天天長大，懂得感受愛，也要懂得回報愛。讓我們用自己的行動為父母做些什麼吧！
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