答：現在我們學校安裝了投影儀裝置，建立了多**教室，為教師使用多**進行教學提供了便利。進行多**教學中教師必須利用好學科的教學資源，特別注重對資源進行整合，充分研究學情，為學生提供適合的學習資源，要培養學生建構知識的能力，我反對堂堂課都採用或者整節課都使用多**，要在關鍵環節、或抽象思維能力要求較強的知識環節使用多**。
二.大家一定見過你所不認同的資訊科技與課程整合的情況，請談談當時的情景，以及你的看法。
答：見過。1、有些教師對網路資源過分依賴，從上課開始到下課結束一直使用多**。
忽視其他教學資源；2、有些教師為使用網路而使用網路，忽視教學目標和效果，學生沒時間看課本，課件內容非常繁雜，內容太多，課堂很花哨,這種課忽略了對學生知識能力的培養，不便於學生牢固掌握新知識。3、有些教師認為把課件做得完美，色彩比較亮麗好，但這往往會分散學生注意力，對學生的觀察產生干擾，不利於看清問題的本質。這種課忽略了對學生知識能力的培養，不便於學生牢固掌握新知識。
我認為進行多**教學，教師必須利用好學科的教學資源，特別注重對資源進行整合，充分研究學情，為學生提供適合的學習資源，要培養學生建構知識的能力，要在關鍵環節、或抽象思維能力要求較強的知識環節使用多**。課件不能飛滿整堂課。課件應該注重突破難點、突出重點上，留更多的時間讓學生參與，讓課堂是臨時生成的，而不全是預設的。
三.老師們自身的認識和經驗，最有說服力和感染力。請一定從自己親歷的事情談起。比如,你在整合過程中遇到過哪些挑戰？你的應對策略和做法是什麼？
答：為了上好一節優質課，我要花較多的時間鑽研課本內容，同時，參照各種教學資源，根據課標要求和學生的實際，確立教學目標，設計教學步驟。我覺得在實際運用中，遇到的最大挑戰就是自己對資訊科技與課程整合的認識存在很大誤區。
以前的認識僅僅停留在輔助教學上，通過這次培訓，使我對資訊科技與課程整合有了更深刻的認識，明白了資訊科技與課程整合的目標就是培養大批具有創新精神與實踐能力的人才。在資訊科技與課程整合中要做到：（1）要運用先進的教育理論（特別是建構主義理論）為指導；（2）要緊緊圍繞「新型教學結構」的建立來進行整合；（3）要注意運用「學教並重」的教學設計理論、方法進行課程整合的教學設計；（4）要重視各學科的教學資源建設和資訊化學習工具的蒐集與開發，這是實現課程整合的必要前提（但教學資源建設不等於要求教師都去做課件）；（5）要注意結合各門學科的特點，建構易於實現學科課程整合的新型教學模式。
模組七反思案例
答 資訊科技與課程整合是以培養學生獲取知識的能力 分析問題和解決問題的能力為基本目標的學習形態。這種學習形態應注重學習過程的設計，即整合過程的設計。在整合過程的設計中，我們所關心的不只是什麼時候使用計算機，什麼時候使用網路，更關心的是用計算機幹什麼，用網路幹什麼，即關心利用計算機，利用網路如何去收集...
模組七反思所學案例
答 我市優質課比賽中，我校張老師不僅利用一些精美 進行教學，還大膽利用一些電視節目形式，如挑戰智力王中，看過物品後，蓋住，猜東西遊戲。她對多 的靈活 熟練運用，大大調動學生的學習積極性和老師的聽課注意力。使得教學目標的順利完成，課堂容量相當大，學生收穫也很大。我認為進行多 教學，教師必須利用好學科的...
模組七活動1教學案例反思
答 要上好一堂課，必須自覺地落實課程改革的理念，讓學生樂於學 參與實踐活動，才能培養學生的創新能力和精神。所以，1 我們必須自覺地轉變以教師的 教 為中心的傳統的教學模式，搞清楚教師與學生在課堂教學中的位置。2 在課堂教學中教學策略 教學模式 教學方法的選擇是很重要的。3 作為一名教師要掌握學生的心...