答：我市優質課比賽中，我校張老師不僅利用一些精美**進行教學，還大膽利用一些電視節目形式，如挑戰智力王中，看過物品後，蓋住，猜東西遊戲。她對多**的靈活、熟練運用，大大調動學生的學習積極性和老師的聽課注意力。
使得教學目標的順利完成，課堂容量相當大，學生收穫也很大。我認為進行多**教學，教師必須利用好學科的教學資源，特別注重對資源進行整合，充分研究學情，為學生提供適合的學習資源，要培養學生建構知識的能力，我反對堂堂課都採用或者整節課都使用多**，要在關鍵環節、或抽象思維能力要求較強的知識環節使用多**。
2.、大家一定見過你所不認同的資訊科技與課程整合的情況，請談談當時的情景，以及你的看法。
答：作為農村的中、小學校，特別是鄉下的學校，平常的課堂老師使用資訊科技與課程整合的可能性幾乎為零。最大原因就是因為不具備這種軟、硬體環境！
在我身邊最常見的情況就是公開課，我所了解的情況是，資訊科技能力稍微好點的老師可能還會在課件中新增些多**，差點的老師最終導致這種課件的唯一功用是代替了傳統的板書。另外，有些教師對網路資源過分依賴，忽視其他教學資源；有些教師為使用網路而使用網路，忽視教學目標和效果，學生沒時間看課本，課件內容非常繁雜，內容太多，課堂很花哨,這種課忽略了對學生知識能力的培養，不便於學生牢固掌握新知識；有些教師認為把課件做得完美，色彩比較亮麗好，但這往往會分散學生注意力，對學生的觀察產生干擾，不利於看清問題的本質。我認為進行多**教學，教師必須利用好學科的教學資源，特別注重對資源進行整合，充分研究學情，為學生提供適合的學習資源，要培養學生建構知識的能力，要在關鍵環節、或抽象思維能力要求較強的知識環節使用多**。
課件不能飛滿整堂課。課件應該注重突破難點、突出重點上，留更多的時間讓學生參與，讓課堂是臨時生成的，而不全是預設的。通過這次培訓，使我對資訊科技與課程的整合有了全新的認識。
資訊科技與課程整合的好壞，在於是否在恰當的教學環節使用，使學生完成某些用其他方法難以做到的事，在高水平完成既定課程教學目標的同時，獲取資訊科技技能以及解決實際問題的技能。
3、老師們自身的認識和經驗，最有說服力和感染力。請一定從自己親歷的事情談起。比如,你在整合過程中遇到過哪些挑戰？你的應對策略和做法是什麼？
答：為了上好一節優質課，我要花較多的時間鑽研課本內容，同時，參照各種教學資源，根據課標要求和學生的實際，確立教學目標，設計教學步驟。然後，根據目標與步驟，製作課件。
在課件製作前，我蒐集了相關**，聲音檔案、**檔案和與話題相關的文章。在課件中不是讓學生總盯著螢幕，而是把黑板、書本和課件相結合。但是，有時會出現過多運用多**，導致沒有完成把「知識為中心的整合」向「知識與綜合能力為中心的整合」再向「創造性思維培養的整合」的逐漸轉變。
所以在以後的課件製作過程中，我力求達成教學目標，遵循學生的特徵，發揮學生的主體地位，培養學生的能力，適當拓展知識，促進學生的創新思維能力。
模組七應用教育技術理論,反思所學案例
答 資訊科技與課程整合是以培養學生能力為基本目標的。應注重學習過程的設計。我們所關心的不只是什麼時候使用計算機，更關心的是用它幹什麼，實現知識的 和問題的解決。如果能達到這樣的目標我覺得這就是一堂令人拍案叫絕的整合課。我聽過一位教師上 大洲和大洋 這一課時，這位老師不但精心設計了課件，而且還提前讓學...
反思所學案例
答 我認為上好一堂課，首先,必須自覺地轉變以教師的 教 為中心的傳統的教學模式。其次，在課堂教學中教學策略 教學模式 教學方法的選擇是很重要的。第三，作為一名教師要掌握學生的心理。最後，教師要特別注意課堂教學的氣氛，隨時關注課堂教學中的雙邊活動。我們應該認識到，資訊科技與課程整合，不僅僅是把資訊科技...
反思所學案例
攜手助學模組七反思所學案例 答 我有較多的機會聽的觀摩課 競賽課，從中接觸過不少好課，通過反思，我認為在學科和教育技術結合上，我心中好的做法是 1 教師首先得備好課，充分利用好教材，不脫離教材，依據教材和資訊科技手段來設計教法，達到教學目標，突出重 難點 2 堅持教師為主導，學生為主體的原則，學生要...