《幸福在**》教學設計
五年級語文
莊雅婷一、匯入新課
同學們，你們喜歡童話故事嗎？今天我們就一起來欣賞一片童話故事。同學們，每個人都渴望幸福，可是幸福在**，怎樣才能得到真正的幸福呢?
今天就讓我們一同走進保加利亞——艾林彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！
二、入情入境，精讀課文，領悟幸福的真諦
（一）抓住文章的重點部分
師：通過上節課的學習，我們知道課文主要講一件什麼事？
（三個木桶在智慧型女兒的指引下，通過勞動時間，找到了幸福。）
師：我們還給課文分成了四大部分，各部分都講了些什麼？
（第一部分寫三個牧童挖泉水修井；第二部分寫智慧型女兒出現了，指引三個牧童去找幸福；第三部分寫三個牧童找到幸福；第四部分寫智慧型女兒揭示幸福的含義。）
師：如果用四個詞語概括各部分的主要內容，那麼就是「挖泉——引導——尋找——揭示」。看看這幾部分，你覺得哪部分是文章的重點？（尋找幸福）
師：抓住文章的重點是理解課文的好方法。現在我們抓住文章的重點部分，想想他們各自是怎樣找到幸福的？
他們找到了什麼幸福？請快速默讀課文的20——28自然段，做上批註，並把找到的句子自己有感情地讀一讀。
（二）重點部分，讀中學習
1.三個牧童的幸福
匯報：第乙個青年是乙個醫生，他認為給別人治病就會感到幸福。
師：能結合我們身邊的例項談一談，醫生是怎樣治病救人的嗎？（生答）
（資料：2023年，非典來到了我們中國，很多地方的人得了非典，這種病會傳染，嚴重的話甚至會死亡。病人們都需要隔離，這個時候醫生沒有離開他們，一直守護著病人，給他們治病。
這樣的醫生，我們可以用什麼詞語來形容他們？）
師：你能把自己當成乙個偉大的醫生讀一讀嗎？
師：第乙個青年認為什麼是幸福？（給別人治病，那就是幸福）
師：再看看其他兩個青年，他們是怎樣找到幸福的？
匯報：我認為這第二個青年認為勞動是正當的，他就幸福了。
師：他沒有拒絕任何工作，他都做了哪些工作？（學生匯報)
師：工作不分高低，**需要你，你就到**去。第二個青年認為什麼是幸福？
生：他認為勞動了，為別人做事就是幸福。
匯報：讀第三個青年的話。他認為種糧食，勞動沒有徒勞，就是幸福。
師：人沒有糧食行不行？這個社會社會最不能缺少的就是糧食。
2.學習對比的手法
師：同學們，十年後的今天，不僅人發生了變化，還有什麼也發生了變化？
（泉井也發生了變化）我們把描寫十年後泉井變化的句子讀一讀。
師：十年前得泉井又是什麼樣子的？你能從課文中找出相應的描寫十年前泉井樣子的段落嗎？（第五段）
師：像這樣，把具有差異的相同的內容安排在一起，進行對照比較的表現手法我們就把它叫做「對比」。
師：三個牧童看到眼前的這一切被深深地打動了，他們是怎麼說的?（生匯報）
師：激動地說，該怎麼讀？
(當你考滿分，回到家告訴父母時時什麼樣的語氣？語速加快，語調公升高）
3.領悟幸福
師：這三個青年通過他們的勞動改變了這裡，其實十年前他們已經找到了幸福，只不過沒有領悟到，十年後的今天，他們領悟到了嗎？讀出來（他們領悟到了，幸福就在有益於人類的勞動中）
師：你能給「領悟」換個詞，意思不變嗎？（理解、明白）
師：三個牧童通過十年的親身實踐，他們理解了，幸福就在有益於人類的勞動中。
三、拓展比較，情感延伸。
師：三個牧童找到了幸福，你找到幸福了嗎？你的幸福在**？(生說）
四、教師小結
師：在生活中，不一定要做多麼偉大事，只要你做的是對別人有益的事情，你就應該感到幸福。因為幸福就在——有益於人類的勞動中。
五、布置作業
師：希望你能把今天這個充滿幸福的童話故事複述給你的好朋友聽，讓他也和你一起來感受幸福的真諦。
《幸福在**》教學反思
五年級語文
莊雅婷做為一名新教師，在學校的要求下，這學期我再次開了一節課—— 《幸福在**》第二課時。這是北師大版五年級下冊「勞動」這一單的一篇主體課文，通過寫三個牧童挖泉修井，並在智慧型女兒的引導下找到幸福，領悟幸福的含義，並告訴我們勞動是幸福的。這是一篇童話故事，全班大部分學生都能較快掌握。
下面我就這節課做出幾點反思：
一、把簡單變複雜。
由於這是一篇童話故事，學生讀起來幾乎沒有難度，所以教學任務也相對比較輕鬆。但我卻把這樣一節簡單的課硬是要上得複雜化，這是第一點。
二、內容太少
課前我不能夠針對一節課，好好安排課的容量，使得一節課上完了還剩下了3、4分鐘的時間，只好讓學生再次齊讀課文。幸好我反應得較快，所以這個環節也湊巧就當作是再次總結全文，沒有露出較大的「破綻」。
三、沒有生成
一節好的課應該要注重學生的生成。但是作為乙個新教師，我只想著怎樣使這堂課完全在我的掌控之中，根本就沒有想過要讓這節課有生成。所以，學生就在我的牽引下，很「順利」地完成任務，沒有任何閃光點。
四、過渡不自然
在課上，有幾次過渡都顯得不是那麼自然，不夠老練，有卡殼的現象。
五、評價語言比較貧乏
評價語言是我們新教師要學習的一項大功課。怎麼才能使我們評價語言更有針對性，更加豐富?這是在今後的教學中要不斷向其他教師學習的。
匯報課及反思
課題 搭配問題 教學目標 1 借助學生的操作活動，幫助學生進行有序的排列。2 培養學生初步的觀察 分析能力，以及有順序地 全面地思考問題的意識。3 使學生感受到數學在現實生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法解決實際生活中的問題。教學重點 探索簡單事物組合規律。教學難點 用不同的方法有序的組合。教學準備...
匯報課教案
教育實習教案專業 藝術學院08美術學 學號 1008401 姓名 馬燦 繪畫的語言 教案 設計思路 本節課主要是讓學生了解繪畫的語言和繪畫的表現方法。首先出示運用不同語言表現的繪畫作品，讓同學比較分析他們的不同之處。以問題匯入課題，引起學生學習的興趣。分別用對比的方法講解繪畫的語言。繪畫的語言包括很...
匯報課教案
25古詩兩首 回鄉偶書 賀知章教學目標 一 知識與能力 1 會認 偶 鬢 衰 三個生字。2 正確 流利 有感情地朗讀古詩，背誦古詩。二 過程與方法 教師引導自學 法。三 情感態度與價值觀 結合圖畫了解古詩大意，在誦讀的過程中，感受回鄉人又悲又喜，百感交集的心境。教學重點 1 把詩句讀正確，讀流利，讀...