unit4 what are you doing?
一、教學目標
知識與技能
1、能夠聽懂、會說：what are you doing? i am…並能在情景中進行運用。
2、了解c部分的故事內容。
情感態度與價值觀
幫助父母幹力所能及的家務。
過程與方法
通過聽、說等手段，使學生開口講英語，並創設情境，體驗學習。
學習者特徵分析
五年級的同學學習能力較強，而且本節課的內容也不是很難，學生學習起來不會感到很難，要多注重層次稍差同學的聽說能力。
二、重點、難點、
1、本課時的重點是掌握句型：what are you doing ? i am…
２、本課時的難點是培養學生在實際情景中運用對話的能力。
三、課前準備
１、學生每人準備一張白紙，自己製作鍋、盤子等**。
２、教師準備錄音機、錄音帶以及**等道具。
四、教學步驟
１、熱身
教師**歌曲「what are you doing?」，學生跟唱。
２、預習
（１）同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：what are you doing ? i am…
（２）let』s try
教師放該部分的錄音，讓學完成聽音選圖。
3、新課呈現
let』s try
先就每一幅圖進行問答，然後聽錄音，進行判斷。
let』s talk
（1）讓一名學生抽取一張單詞卡片，然後躲在講台後面。教師帶領其他學生問：what are you doing ?
，抽取詞卡的學生站起來邊做相應的動作邊回答：i am…。請五至六名學生輪流上台抽卡片，直到全班學生都初步會說句型what are you doing ?
再進行下面的活動。
（2）學生五人一組。教師問各組的第一名學生：hello .
what are you doing ? ,每組的第一名學生回答後轉身問後面的學生：what are you doing ?
依次類推，每名學生的回答不能與同組前面學生的回答重複，看哪個小組最先完成遊戲。
（3）做「小雙簧」的遊戲：學生兩人一組，一名學生在前面表演動作，另一名學生藏在他的身後為前面的學生配音，如：i am drawing pictures.
（4）學生拿出自己製作的圖卡或學具，兩人一組操練：what are you doing ? i am…
（5）教師放let』s talk部分的錄音，學生跟度。
（6）出示let』s talk中的**和道具**，指導學生進行替換練習。
pair work
學生兩人一組，每人在一張紙條上面寫乙個動詞短語的ing形式，如：drawing pictures,然後兩人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據各自手中紙條上的內容模擬打**。
homework:
1. 同桌之間進行對話練習。
2. 自編對話。
板書：unit4 what are you doing?
what are you doing ?
i am reading a book.
i am drawing pictures.
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