學生活動：學生思考、交流、作答。
可能出現的答案：1、僅受重力和支援力，都是屬於二力平衡。2、速度保持不**的概念並讓學生理解
點評：給出平衡狀態的概念並讓學生理解。
教師活動：提問學生：那麼共點力作用下物體的平衡條件是什麼？
和學生一起對答案進行評析。
學生活動：學生根據上面的例項和平衡狀態的概念積極思考並回答：
因為物體處於平衡狀態時速度保持不變，所以加速度為零，根據牛頓第二定律得：物體所受合力為零。
教師活動：教師讓學生列舉生活中物體處於平衡狀態的例項。同時可列舉例子：豎直上拋運動的物體到達最高點的瞬間是否處於平衡狀態？
教師和學生一起對答案進行評析，加深對平衡狀態的理解。
教師引導過渡：平衡狀態隨處可見，因此研究它很有實際意義。引出下面的例題。
學生活動：學生觀察思考列舉例項，如桌上的書、吊著的電燈、做勻速直線運動的汽車等等。
點評：列舉生活中物體處於平衡狀態的例項，加深對平衡狀態的理解。
教師活動：多**投影課本中的例題，三角形的懸掛結構及其理想化模型。
教師幫助學生分析三角形理想化模型中：
1、輕質細繩中的受力特點是兩端受力大小相等，內部張力處處相等。
2、給出輕質直杆僅兩端受力時的特點是這兩個力必然沿杆的方向且大小相等。
3、節點o也是一理想化模型，不論其狀態如何所受合外力一定為零。
上面的分析借助牛頓第二定律進行。
學生活動：學生討論、交流解答。
點評：通過例題鍛鍊學生的受力分析能力和運用平衡條件解決實際問題的能力。
教師活動：將學生的解答進行投影並進行評判，總結出解決三力平衡問題時常用的方法；
1、合成法：任意兩個力的合力與第三個力大小相等，方向相反。
2、分解法（正交分解法）：將其中任意乙個力沿其餘兩個力的作用線進行分解，其分力必然與其餘兩個力大小相等。
3、三角形法：將其中任意兩個力進行平移，使三個力首尾依次連線起來，應構成一閉合三角形。
投影出示正確答案。就結果引導學生聯絡實際討論。
學生活動：學生匯報討論。
點評：培養學生一題多解和聯絡實際、具體問題具體分析的能力。
教師活動：投影：課後問題練習1、2。
學生活動：完成練習。
點評：在應用中加深對平衡條件的理解，熟練掌握處理三力平衡的方法。
教師活動：檢查練習結果，進行評價和討論。
學生活動：匯報討論
2、超重和失重
教師活動：多**投影例題：人站在電梯中，人的質量為m。如果
①人隨電梯以加速度a加速上公升，人對地板的壓力為多大？
②人以加速度a減速下降，這時人對地板的壓力又是多大？
③人以加速度a加速向下運動，這時人對地板的壓力多大？
④人隨電梯以加速度 a減速上公升，人對地板的壓力為多大？
⑤人隨電梯向下的加速度 a＝g，這時人對地板的壓力又是多大？
⑥人對地板的壓力與人的運動方向有無關係？
學生活動：學生思考解答，教師提示學生合理的選取研究物件及解題步驟要規範。
點評：引導過渡，提出問題。進一步培養學生運用牛頓運動定律解決實際問題的能力。
教師活動：教師通過多**投影學生的解答．並與學生一起進行評價和討論，並投影出正確答案．（注意根據牛頓第三定律轉換研究物件求出待求作用力的反作用力後，做答時一定根據牛頓第三定律再轉換回來。）
學生活動：匯報討論。
教師活動：給出超重和失重概念，引導學生分析出發生超重、失重現象的條件。
學生活動：學生參與歸納和總結。
教師活動：提出問題：
發生超重和失重現象時，物體實際受的重力是否發生了變化？
教師評析，並與學生一起歸納總結得出超重，失重的實質。
學生活動：學生作答。理解超重、失重的實質。
教師活動：實驗驗證
1、取一裝滿水的塑料瓶，在靠近底部的側面打一小孔，當瓶做不同的運動時，請同學們仔細觀察並作解釋。
2、演示並分析：
①靜止時我們看到小孔處水向外噴出，為什麼？
②瓶做自由落體運動時，水不再向外噴出，這又是為什麼？
教師請學生回答，並和學生一起評析。
③思考：如瓶豎直向上丟擲，水會噴出嗎？為什麼？
④現在你能解釋人站在台秤上，突然下蹲和站起時出現的現象了嗎？
教師和學生共同評析。
學生活動：甲、乙兩位同學到講台上做演示實驗。（以激發學生的學習興趣，培養其動手能力）。學生根據所學知識思考交流並做匯報。
點評：實驗驗證，加深對失重的理解。
教師活動：出示課堂練習。
學生活動：完成練習。
教師活動：檢查結果，進行評價和討論。
點評： 在應用中加深對所學知識的理解並進行反饋矯正。培養學生的概括總結能力。
三、課堂總結、點評
教師活動：教師指導學生總結本節所研究的內容。
學生活動：學生自己總結後作答，其他同學補充。
點評：培養學生概括總結能力。
四、例項**
☆超重、失重概念的應用
1、某人站在台秤的底板上，當他向下蹲的過程中
a．由於台秤的示數等於人的重力，此人向下蹲的過程中他的重力不變，所以台秤的示數也不變
b．此人向下蹲的過程中，台秤底板既受到人的重力，又受到人向下蹲的力，所以台秤的示數將增大
c．台秤的示數先增大後減小
d．台秤的示數先減小後增大
答案：d
2、在乙個封閉裝置中，用彈簧秤稱一物體的重量，根據讀數與實際重力之間的關係，以下說法中正確的是
a．讀數偏大，表明裝置加速上公升
b．讀數偏小，表明裝置減速下降
c．讀數為零，表明裝置運動加速度等於重力加速度，但無法判斷是向上還是向下運動
d．讀數準確，表明裝置勻速上公升或下降
答案：c
「五青年教師」匯報課教案
一 三 五青年教師 匯報課教案 餘艾娜用字母表示數 教學內容 蘇教版 義務教育課程標準實驗教科書數學 四年級 下冊 第106 107頁。教學目標 1 使學生經歷用字母表示數的過程，初步理解含有字母的式子表示的意義，會根據字母取值 口頭 求簡單代數式的值，掌握代數式的簡寫方法。2 使學生在學習活動中體...
一三五青年教師匯報課教案
餘艾娜用字母表示數 教學內容 蘇教版 義務教育課程標準實驗教科書數學 四年級 下冊 第106 107頁。教學目標 1 使學生經歷用字母表示數的過程，初步理解含有字母的式子表示的意義，會根據字母取值 口頭 求簡單代數式的值，掌握代數式的簡寫方法。2 使學生在學習活動中體會數學的抽象性與概括性，感受數學...
青年教師匯報課總結
經校委會研究決定，從4月15日至4月19日，在教導處的組織下，有5名教師參加了匯報課活動。1 本次活動主要有三個亮點 1.教師準備認真 參加匯報課的青年教師們都進行了認真的準備，用心研究教材 認真分析學情 精心製作課件，注重研究教材 學法，各年級班主任 教研組長組織相關教師對參加校級匯報的課事先做了...