《認識幾分之一》匯報課反思
「認識幾分之一」是學生在掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義，是小學生從認識整數發展認識分數，是數的概念的一次擴充套件，是小學數學概念學習中比較抽象的內容。學好這部分內容，既是為學習分數的初步認識作鋪墊，更是為小學生後續學習小數和進一步系統學習分數打下紮實基礎。
在教學這一堂課時，我充分考慮了學生的年齡特點和認知。充分體現了新課標倡導的動手實踐、自主探索、合作交流這一數學的學習方式，讓學生充分去參與數學知識的構建過程，充分感悟、體會幾分之一的含義。
一、引入自然，較大激發了學生的學習興趣。
在引入時，我創設了秋遊準備食物的情景，並用動畫展示出來，生動、有趣。一開始，就吸引了全體學生的注意，激發了學生的學習興趣。再通過三次分東西，由多到少，讓學生在不知不覺中就進入了「二分之一」的學習。
二、注重學生的動手實踐、自主探索、合作交流。
在教學時，我放手讓學生動手操作、自主探索。我提供了多種動手操作的實踐機會，例如，在讓學生理解「二分之一」的含義時，我讓學生用長方形紙片摺出他的二分之一，讓學生先用紙片折一折、塗一塗，在組內說一說，讓學生通過自己的動手實踐和敘述，充分理解「平均分」、「二分之一」的含義。接著，讓數名學生敘述二分之一的含義，最後齊讀，以鞏固了對二分之一的理解和方便學生在四分之一的認識中更好地遷移出四分之一的含義。
後來的練習中，由學生大膽猜測出分數四分之一，並動手折出一張紙片的四分之一，讓學生自己說自己折自己塗，並自己說出四分之一的含義，並通過追問「為什麼塗色部分大小不一形狀各異，都能用四分之一表示？」，讓學生辯證地認識四分之一。實現了由單一被動式接受向自主**式學習的轉變，培養了學生勇於探索和自主學習的精神，讓他們獲得了運用知識解決問題的成功體驗。
最後的習題來自教科書中的做一做和練習，更好的回歸課本，並通過看圖寫分數，看分數塗色及判斷題，學生深化了對幾分之一的認識。在練習中讓學生自行「創造」不一樣的分數，並讓學生自己當小老師，考同學們自己折的紙片的塗色部分用分數怎麼表示，加大了學習的趣味性和課堂互動的多樣性，讓學生做學習的主人。
三、合理運用多**課件，加強直觀教學。
在這節課中，我充分利用教科書、教學指導用書等教育資源，結合課件，讓整堂課的教學變得直觀，生動有趣，一目了然。降低了認知難度，對學生正確理解幾分之一的含義起到了重要作用。例如，在分餅時，充分利用多**課件，用動畫的方式出現。
在理解二分之一的含義時，我在課件上用閃爍來強調「其中乙份」，並結合分餅過程逐步出示1/2，讓學生直觀理解二分之一是把乙個餅平均分成兩份，其中的乙份是它的二分之一。
四、注重學生說的訓練。
在整個教學過程中，我隨時注意培養學生用數學語言敘述的習慣。比如，在說二分之一的含義時，不但讓學生單獨說，還讓學生小組內交流。讓學生通過說，理清自己的思路，找出數學規律，形成數學知識。
課後認真想想，這節課還有很多可以改進的地方。如，在讓學生說時，說的方式有點單一，可以讓學生說給同桌聽聽，在板書時，如能把二分之一各部分的含義也板書出來，能幫助學生更好地理解和記憶。
匯報課反思
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匯報課反思
青年教師匯報課反思 下課鈴響起了，我也悄悄的松了一口氣，一堂青年教師匯報課終於落下了帷幕。作為一名參加工作時間不長的青年教師來講，此次匯報課我構思了很長時間，也反覆推敲了很多次。通過此次活動，讓我學習到了很多東西，例如在楊麗莎老師的課上多 課件的製作不僅使我的課件製作水平有了很大的提高，而且在如何使...
匯報課反思
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