23.會走路的樹（第二課時）
教材分析：
「語文課程標準」中指出，
一、二年級學生要能「閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。」蘇教版小語教材把《會走路的樹》編進二年級下學期課本，正是把課文當載體落實這一目標的良好舉措。這篇童話清新優美、語言淺顯流暢，敘述了小鳥和馴鹿一家純真的友情。
全文共9個自然段，分兩部分。第一部分寫小鳥認識了一棵會走路的樹，它們雖然結下了深厚的友誼，但小鳥直到告別始終不知道這棵「小樹」是誰。第二部分寫小鳥認識了小馴鹿，知道了會走路的樹原來是馴鹿一家。
童話雖短卻一波三折，有趣有情地演繹著，有起有伏地延伸著，展示了大自然的美妙和多彩，彰顯了人世間的友善與和諧。
設計理念：
兒童是生活在童話裡的，如果我們能用心給孩子多創造一些接觸童話的機會，讓他們在童話中得到快樂與滿足，受到啟發與薰陶，那為什麼不可以把課堂也打造成美麗的童話世界呢？
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.品讀課文，領略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產生喜歡馴鹿和小鳥等小動物、熱愛大自然的情感。
3.能根據課文內容進行說話訓練的拓展，續說故事。
教學重、難點：
品讀課文，領略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。
教具準備：
動物頭飾、動物掛圖、ppt。
教學過程：
1、複習生字，匯入新課
1.今天我們接著來走進這個很好聽的故事，
師板書：會走路的樹
並指導寫好「路」字。
2.上節課這些詞筆畫較多，不太好寫，沒記住，今天老師考考同學們，看看記住了嗎？
出示詞語：好奇早晨有趣激動大概
【設計意圖：本課生字筆畫較多，比較難記。在集中識字後，要及時鞏固】
二、品讀課文，體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。
1.師述：這個好聽的故事還要從這裡說起：春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林裡走來走去。（師相機貼「小樹」**）聽到這，你腦子裡會想些什麼？
生：小樹怎麼會走路？
生：會走路的小樹怎麼會是金色的？
2.師述：是啊，站在枝頭的小鳥也很好奇，誰來學著小鳥的樣子好奇的問一問？理解「好奇」，並用好奇的語氣讀出小鳥的話。
3.小樹是怎麼回答的？（相機貼小鳥圖）
4.（1）是呀，這麼大方的小樹，小鳥怎能不喜歡，從此它們就相識並成了一對形影不離的好朋友，你從哪知道它們是好朋友？
自讀課文1--3節。（注意關注它們的動作行為）
（2）小組交流。
（3）交流展示。
a、抓住詞語「天天陪」「玩了好一會」「送回家」體會小樹對小鳥的喜歡、關心，它們成了一對好朋友。
小樹多麼喜歡、關心小鳥呀，讓我們帶著這樣的感情一起來讀好這段話。（齊讀第2節）
b、小樹天天來陪小鳥，小鳥跟著小樹去了許多地方，你猜，小樹帶小鳥去了哪些地方呢？看到那些有趣的東西？用上這樣的句式說話會更完整。
句式：小樹帶小鳥去了地方），看到-------。（有趣的東西）
c、孩子們的想象力真豐富!因為小樹的熱情友好，使小鳥增長了許多知識，它們過著無比自由、幸福快樂的生活，我們一起去感受一下吧。齊讀1--3節。
【設計意圖：學生在充分自由的朗讀中享受到語文學習的樂趣，在賽讀中培養競爭與合作的意識，在有感情的朗讀中進行積極的情感體驗，在想像的說話訓練中培養創造性思維。】
d、你們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸福快樂，我們喜歡乙個人，不僅僅就因為他外表好看就喜歡他，更重要的是他心靈美。可再好的的朋友也有分開的一刻，終於有一天，小鳥長大了，它不得不與小樹告別，此時小鳥的心情如何？會怎樣對小鳥說呢？
師生、生生互動。
理解「告別」(這種分別時互相關心，互相道別就叫告別）
e、小鳥依依不捨地向小樹告別，飛向遠方。（取下小鳥圖）
三、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動。
過渡：在分別的日子裡，小鳥十分想念那棵會走路的樹，你瞧，春天一到，小鳥便迫不及待地飛了回來。他看到一棵會走路的樹走了過來，他就迫不及待的問：「你也是一棵會走路的樹嗎？」
（1）比較句子：1、你也是一棵會走路的樹嗎？
2、你是一棵會走路的樹嗎？
兩個句子有什麼不同，什麼時候用也是？（第二次見過）你能把它讀出來嗎？指名讀，齊讀。
（2）其實馴鹿爸爸也非常想念小鳥，鹿爸爸什麼時會提起小鳥呢？（散步時、吃飯時、睡夢中）這就叫常常提起》
（3）小鳥聽到小鹿說「小樹」非常想念會怎樣？（叫起來）你能讀出小鳥當時的心情嗎？（指名讀，齊讀）
（4）聽了小鳥的話，小馴鹿連連說道（引讀）------見到爸爸一直牽掛的小鳥，此時此刻小馴鹿怎能不激動呢？
（5）請同學們3人一組，分角色朗讀課文5--9節。
（6）分角色戴頭飾表演5--9節，其餘學生**、評判。
【設計意圖：「文貴自得」，鼓勵學生多讀幾遍，自己讀懂，這比教師灌輸的要記得牢；以演促讀，使他們學得活潑、主動。】
四、拓展延伸，昇華主題。
小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。小鳥來到馴鹿的家，會發生什麼故事呢？請孩子們把這個故事接著往下編，看誰編得最精彩、最完整。（指名學生說）
【設計意圖：課文的結尾給學生們的思維留下了廣闊的空間，在續編故事中，讓學生再一次感受小鳥與小鹿之間的快樂與和諧，感受大自然的美；訓練了思維，發展了語言。】
五、總結全文。
孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動物嗎？願意和它們交朋友嗎？
在大自然中，還有許多許多動物，它們和睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動物們能和睦相處，我們人類也應該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。
六、續寫故事
課後請同學們把這個故事寫下來。
板書設計：
23會走路的樹
/￣￣￣￣￣爬坐￣￣￣￣￣↘
第一年小鳥小樹（鹿）
↖＿＿＿＿帶天天陪＿＿＿＿/
/￣￣￣￣￣問叫￣￣￣￣￣↘
第二年小鳥小鹿
↖＿＿＿＿抬起頭來激動＿＿＿/
《窗前的氣球》上課教案和教學反思
22 窗前的氣球 教學目標 1 會用 可愛的 高興地 寫句子。2 正確 流利 有感情地朗讀課文。3 體會主人公的情感變化，領會課文中所要表達的美好友情。教學重點 難點 通過朗讀體會課文所要表達的情感。教學過程 一 直接匯入 師 這節課，我們繼續學習22課。師手指課題，生齊讀課題 22 窗前的氣球。二...
值得反思的教案夸父逐日詳案
夸父逐日 授課人 艾穎 1 整體思路 朗讀 文言文疏通障礙 省略句 成語映證法 再讀 夸父人物形象分析 山海經 另一段 夸父 的異同比較 神話的意義 2 具體流程 1 上課，同學們，大家好。請坐。今天很高興能與27班的同學一起學習一則神話 夸父逐日 請拿出語文書，翻到198頁，讀一遍。2 這是一篇文...
大班美術優質課教案詳案反思《紮染手絹》
幼兒教育 教師學校 日期 年 月 日 設計意圖 根據本班課題計畫，最近一直在進行紮染系列活動，孩子們對紮染活動興趣非常濃厚，自己嘗試製作手絹，活動中我結合了以前所學的紮染方法，並根據幼兒的實際需要和能力差異將操作材料分為四組，通過此活動來完成本節活動的目標。在活動中培養幼兒的想象力和紮染技能，體驗成...