教學反思，是指教師以自己的實踐過程為思考物件，對自己所做出的行動、決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。
教學反思有兩大目的：學會教學和學會學習。「學會教學」要求教師把教學過程作為「學習教學」的過程，向自己的經歷學習，逐步成為學者型教師。
學會教學是反思教學的直接目的，學會學習是終極目的，要求教師從學生學會學習的角度去思考，最終實現兩個「學會」的統一。
新課程強調以創新精神和實踐能力的培養為重點，倡導以「主動、**、合作」為特徵的學習方式。時代的發展和要求，數學教學的價值目標取向不僅僅侷限於讓學生獲得基本的數學知識和技能，更重要的是在數學教學活動中，了解數學的價值，增強數學的應用意識，獲得數學的基本思想方法，經歷問題解決的過程。在知識獲得的過程中促進學生發展，在發展過程中落實知識。
這就需要反思。教學活動是師生多邊活動，教師教的活動和學生學的活動的相互作用，一方面使學生獲取數學知識、技能和能力，發展學生思維品質，培養創新意識，並形成良好的學習習慣。另一方面促進教師業務和授課水平等不斷提高，由此可見，教師與學生要想發展，必須要將實踐與**融為一體，使之成為促進師生發展、能力不斷提公升的過程，而反思則是將二者有效結合。
對新課改下教與學的反思
勝利第二中學王曉鳳 新一輪課程改革已經把全新的教學理念和教學方式應用於實踐，在激發學生的潛能 發揮學生學習的積極性 主動性方面的確產生了很大的效果。但舊的教學模式仍然在我們的教學中占有重要位置，有時不自覺地就走回了老路，常常把學生放在被動地位，教師獨佔課堂，從匯入新課 講授 啟發 引導到測試，一講了...
對教師角色和教學方式的反思
作者 張秀梅 新課程 教師 2010年第04期 語文教學是一門綜合性很強的學科,具有豐厚的人文底蘊,具有無盡的研究價值。作為一名一直參與新課程改革教師,筆者在教師角色 課堂教學方法等方面做了一些思考,並達到以下的認識。一 民主但不棄權 英國教育學家洛克在他的著作 教育漫話 中指出,師生關係直接影響到...
教學是教師的教與學生的學的統一
田忠琪本人認為，新課程實施過程中，教師的教學方式應有如下四個方面的轉變 一 轉變教育觀念，真正實現師生平等眾所周知，思想是行動的先導，教師有什麼樣的教育思想，就會有什麼樣的教育教學行為。教師必須進一步端正教育思想，更新教育觀念，要符合新的課程標準，符合知識課程改革的發展要求，創新教育觀念。在實踐中要...