一、教材分析
《身體的結構》是新科教版四年級上冊第四單元第一課，是這個單元的起始課。本課將讓學生從整體上認識人體的結構，並通過一系列的觀察活動、體驗活動發現身體在工作中的協調合作，同時嘗試著以功能的不同劃分身體的結構並引出深入的思考。觀察與體驗活動構成本節課學生活動的主體形式。
二、教學目標
科學概念：
1、人體從外形上看，身體可以分為頭、頸、軀幹、四肢四部分。
2、人體的外部特點可以直接觀察到，內部的特點可以借助一些工具
觀察到。
過程與方法：
1、能夠應用觸控、手捏、聽等觀察方法，並結合體驗活動，了解身
體內部的結構。
2、能夠根據觀察目的不同，選擇相適應的觀察方法。
情感態度與價值觀：
1、保證觀察活動的真實性。
2、對**自己的身體感興趣。
三、教學重點
身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。
四、教學難點
觀察身體內部器官
五、教學準備：
身體構造圖、活動單、多**課件等。
六、教學過程
「上課！」「起立，老師您好！」「請坐」
（一）引入活動
師：同學們，三年級的時候我們已經認識了一些植物動物，每一種動植物都有自己獨特的身體結構,像我們觀察過的鳳仙花、蝸牛……蝸牛的身體有哪幾部分組成呢？請各位同學回憶一下。（一問連答形式）
生1：蝸牛的身體由頭、腹組成
生2：蝸牛還有一對觸角，足
生3：蝸牛還有蝸牛殼······
師：同學們說的都很好，我們再來回顧一下蝸牛的身體構造。（出示ppt**，蝸牛的具體構造）
（二）**活動
[活動1]：觀察身體外部結構
師：那麼我們人類自身的身體構造又有哪些特點呢？今天老師就和大家一起來**一下，從外形上看，人的身體可以分為哪幾個部分呢？
師：請同學們拿出活動單，認真默讀活動1。（出示下一張ppt）
學生活動
師：我們的活動結束，現在請乙個小組上來給大家匯報下他們的討論結果。其他同學仔細傾聽。
小組上來，學生匯報：我們小組的討論結果是······，請問我們小組裡有沒有其他意見？其他同學有沒有不同意見？
其他同學進行補充說明。
教師小結，人的身體從外形上看可以分為頭，頸，軀幹，四肢，出示ppt6；
板書從外形上看頭頸軀幹四肢
師講述：人的身體的左右兩半是一樣的，我們把它叫做對稱，出示ppt7。
板書左右對稱
（教師出示ppt8，）並告訴學生：有些人生來就和我們不一樣，他們的身體上存在殘缺，因此，我們要對他們付出更多的愛來關心他們，幫助他們大家能夠做到嗎？
[活動2]：感知人體內部器管
師：剛才呢，同學們對身體的外部結構有了一些了解，可是人體有些組成部分從外形上是看不到的，那麼我們如何來了解我們身體內部的組成部分呢？
師：大家一起來認真默讀活動單中的活動2的要求，有什麼疑問請提出來。並由組長帶領小組進行討論及記錄討論結果。討論結果可以填寫到作業本中第一張**中。
（出示下一張ppt，學生進行討論研究，老師下去巡視，指導個別有疑問小組）
師：討論到此結束，請大家面朝前面做好，老師現在請乙個小組上來給大家匯報下他們的討論結果，其他同學認真傾聽。
小組上來，學生匯報：我們小組的討論結果是······，請問我們小組裡有沒有其他意見？其他同學有沒有不同意見？
其他同學進行補充說明。
師小結：（ppt10 ）同學們的觀察都很仔細，人體內部由胸部器官，心，肺，肝，胃，腹部器官腸，等組成。
板書身體內部如：
[活動3]：人的身體工作
師：我們的身體能夠做很多任務作，而且工作時總是有多個部位同時參與，共同完成的。今天我們就通過乙個活動來看一看人體部位是如何一起合作的。
請大家閱讀活動單活動三，
（出示下一張ppt，學生進行討論研究，老師下去巡視，指導個別有疑問小組）
師：老師看到有幾個小組已經討論完安靜的坐好了，老師現在請乙個小組上來給大家匯報下他們的討論結果。
小組上來，學生匯報：我們小組的討論結果是······，請問我們小組裡有沒有其他意見？其他同學有沒有不同意見？
其他同學進行補充說明。
教師小結。剛才我們了解到人在做乙個活動時有多個部位同時參與。大家一起來看一下小資料，根據任務型別的分類可以分為八大系統，ppt請大家一起來讀一讀。
板書工作相互協作同時參與
（三）回顧總結
學了這節課以後，你還有什麼問題呢？
學生提出疑問，教師微笑示意。
師：大家既然還有這麼多疑問，那麼讓我們一起在接下去的課堂上再進行深入**，接下來請大家根據這節課完成對自己的評價。--------好，下課！同學們再見！
七、板書設計
頭頸特點：左右對稱
軀幹四肢
從內部看：
相互協作
同時參與
身體的結構教案 詳案
一 教材分析 身體的結構 是新科教版四年級上冊第四單元第一課，是這個單元的起始課。本課將讓學生從整體上認識人體的結構，並通過一系列的觀察活動 體驗活動發現身體在工作中的協調合作，同時嘗試著以功能的不同劃分身體的結構並引出深入的思考。觀察與體驗活動構成本節課學生活動的主體形式。二 教學目標 科學概念 ...
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江蘇省大豐高階中學朱華 一 教材分析 使用教材 演算法與程式設計 選修 教育科學出版社出版，第二章2.3.3迴圈結構。課本在介紹迴圈結構時，先介紹for next形式，因為這種結構形式簡單，對於一些已知迴圈次數的問題書寫起來很方便。但這種結構形式對學生來講不易理解迴圈的本質和迴圈的控制條件。如果迴圈...
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