濱海實驗小學孫瑞霞
module 9 happy birthday
unit 1 can i h**e some sweets ?教案
一、教案背景
1、面向小學四年級學生;
2、新標準英語第三冊 module 9 happy birthday
unit 1 can i h**e some sweets ?
3、課時計畫:1課時
4、課前準備:(1教師準備:蒐集相關的生日資料,製作多**課件; (2學生準備:預習課文
二、本課的主題:「 happy birthday」, 圍繞過生日來談論食物。 學習任務:
學習目標語句 can i h**e some soup ? yes ,you can . / no ,you can』 t .
語言功能:請求獲得允許;談論食物;並能用 can i h**e ... 來詢問。 三、教學目標
(一知識目標
1、 能認讀會寫下列單詞:soup, sweets, bread, biscuit, fruit , cake , sorry, light, turn on 2、熟練掌握並靈活使用句型:can i h**e some?
yes, you can. / sorry, you can』t.能夠認讀句型:
can i h**e some ? yes, you can. / sorry, you can』t.
(100%的學生積極參與本單元四會單詞的活動,能聽懂本模組句型,運用能力得到強化, 70%的學生能自如運用這些單詞和句型結構。
(二技能目標
1、發音準確,能聽懂錄音。
2、 使學生通過學習本課, 能用英語表達請求允許的句子, 特別是請求允許吃食物的句子,並能根據本課的知識進**景劇表演。
3、激發學生把所學的內容,運用到實際生活中去。
(100%的學生能運用所學句型結構表達自己的請求,並能用英語說談論食物; 20— 30%的學生能夠能創造性地拓展語言知識,發揮語言功能。 (三情感目標
1、通過任務活動,培養小組合作意識和競爭意識,鼓勵學生大膽展示,激發其學習英語的積極性。
2、培養學生良好的學習習慣,營造良好的英語學習氛圍,以保持英語學習的持續興趣。
(100%的學生能在課堂學習活動中提高對外國傳統文化的了解意識, 60%的學生能在活動中提高動手能力,加強相互了解,提高團結協作的情感和能力。
四、教學重難點
四會單詞:soup, sweets, bread, biscuit, fruit , cake , sorry, light, turn on
掌握句型:can i h**e some soup ? yes ,you can . / no ,you can 』 t . 五、教具準備
多**課件 , 自製** , 食品實物,頭飾
六、教學過程
(一熱身複習
t :hello , boys and girls!
t: let』 s say a chant :make a cake .
t: great! now look here .
what 』 s this ? do you like milk ? why ?
使用相應的教學卡片幫助他們複習以前學過的關於食物的單詞。 (二任務呈現與課文匯入
t: do you like cake ?
ss: yes ,i do.
t: i like cake ,too. and i like sweets ,bread ,biscuit
教師邊說邊點選課件, 大螢幕上呈現本課四會單詞:soup, sweets, bread, biscuit, fruit, cake 。
t: and you ?
s1: i like
s2:教師鼓勵學生說出自己能表達並且喜歡的食物。教師把它們編成有節奏的小詩 :soup , soup , soup , i like soup .umm
sweets , sweets , sweets , i like soup . umm
bread , bread , bread , bread , i like soup . umm
biscuit, biscuit, biscuit, i like soup . umm
fruit , fruit , fruit , i like soup . umm
cake , cake , cake , i like soup . umm
請學生拼讀。並借助實物與**及創設情境教學詞彙 light, sorry, 短語 turn on。表揚能說出單詞的學生,可以進行過程性語言評價或獎勵 sticker 。
老師和學生討論:「如果肚子餓了,我們怎麼才能要到東西吃呢?」今天大家要使用「 can i h**e some?」展開遊戲「 draw and eat」,為本
課的任務 「向朋友或家人要東西」 做好鋪墊。 同時操練本課的目標句型 can i h**e some soup ? yes ,you can .
/ no ,you can』 t .
(三課文教學
教師把準備好的食品實物擺放在講桌上:sweets(5塊 , bread (1個 , biscuit (3個 , fruit(apple (2個, cake (1個 。
t :can i h**e some sweets ?
ss: yes ,you can .
t: who want to eat ? please come here .
s1: can i h**e some ?
t: yes ,you can . / no ,you can』 t .
s2:這些實物的數量是不一樣多的, 根據食品的減少情況選擇回答 yes或者 no
是怎樣回答她的?最後 amy 吃到了哪三種食物?學生可以用筆在書上劃出重點詞句,以便弄明白以上問題。
從故事開始 amy 感到肚子餓了,於是向媽媽要東西吃「 mum , i』 m hungry. can i h**e some ?」的情節開始,逐漸引導學生看著書說出前三種食物的名稱 (soup, sweets, bread 和後三種食物的名稱 (biscuit, fruit, cake。
引導學生注意 amy 在提出要求時使用語言「 can i h**e some ? 」以及 ms smart在否定 amy 的要求時使用的語言「 sorry, you can』t.」 老師也可以根據需要創設情境, 帶領大家練習對話, 及時進行過程性評價,給予語言或微笑鼓勵。
結合使用 sb 活動 3和 ab 練習 1幫助學生熟悉並強化課文**現的六種食物的名稱以及請求獲得允許所使用的語言。 請學生把書翻到 sb 活動 3, 朗讀書上的對話示例,然後兩人一組看著圖展開對話。如果學生 a 問及的是**中的食物,學生 b 就要回答「 yes, you can.
」反之,他就要回答:「 sorry/no, you can』 t. 」根據學生表現做出鼓勵的語言評價。
課文講解和練習完畢後老師再放 vcd ,以便學生有足夠的時間跟讀, 以此幫助學生進一步熟悉語言,練習發音。多重複幾次。
按課文順序練習過語言和對話以後,可以打亂順序練習:老師將六種食物的自製教學卡片貼在黑板上,隨意指向其中乙個,要求學生說出英文單詞;或是老師隨意說出英文單詞,請學生上前指出相應的教學卡片;老師還可以說出與課文中某幅插圖對應的語言,請學生上前指出正確的圖。 根據學生表現做好過程性評價。
練習結束後,請學生合上課本,再看一遍 vcd ,體會故事的趣味性以及其中的語言運用。 然後全班一起完成 ab 練習 1和練習 2。 如果部分學生
感到有困難,可以讓他們參照學生用書,並給學生留出書寫時間。最後, 老師可以請單個學生起立朗讀自己的答案,為全班訂正答案。及時做出準確的評價,表揚全對的學生,鼓勵出錯的學生,做好過程性評價。
(四任務完成
全班完成運用任務,使用「 can i h**e some?」展開遊戲「 draw and eat 」 , 請學生參加。 先讓每個學生在一張紙上畫兩種食物, 然後隨意請兩個學生站起來相互提問 (注意:
他們不能看到對方手中的紙上所畫的東西 , 例如:s1:can i h**e some cake ?
s2: (didn』 t draw it on his/her ***** sorry, you can』 t. s2: can i h**e some meat?
s1: (it is on his/her ***** yes, you can.
老師先和一名優秀學生做示範,再請 2組表現優秀的學生到前面做示範,然後讓其他學生兩人一組在座位上練習,最後讓每乙個小組到前面展示。
對積極參與者和學生的各種閃光表現進行鼓勵和表揚,及時做好過程性評價。
(五鞏固和拓展
為了讓學生對學習任務完成得更圓滿,更好的達到語法目標:「 can i h**e some soup ? yes ,you can .
/ no ,you can』 t .」老師鼓勵學生把以前學過的食物名稱或者他們自己在課外查詢到的食物名稱也編排到學習任務的遊戲中去。採用小組內合作、小組間競爭的學習機制,激發學生的參與積極性,提高他們的學習興趣,使他們感受到學習英語的快樂,創設出高效英語課堂。
老師拿出事先製作好的「食物牌」,「食物牌」分 3種食物型別:1、 水果類:apple, banana, orange, pear, group 2、 甜品類:
sweets, bread, biscuit, cake, chocolate 3、 飯類 :noodles, rice, meat, soup, dumplings 。 給每張食物牌畫上食物圖形, 標註上名稱, 並標註了分數。
用於「 can i h**e some ?」的遊戲。
例如:s1:can i h**e some milk ?
t: sorry, you can』 t. (食物牌裡沒有 milk
s1: can i h**e some meat?
t: yes, you can.(抽出 meat 的紙牌,並把其代表的分數填寫到該小組的得分欄內
老師和學生做了示範後,請學生兩人一組做問答練習。
依次類推, 根據小組表現和紙牌上的標註分數, 最後得出各組的總分, 給冠軍組每人乙個 sticker ,給其他小組付出的努力回報以熱烈的鼓掌作為鼓勵。
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