作者：夏愛菊
**：《課程教育研究》2023年第17期
【中圖分類號】g621 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2017）17-0080-02
黨的十七大提出：要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和**人，辦好人民滿意的教育。可見，學校德育工作是學校全面工作的重中之重，而品德學科教學和德育活動作為學校德育工作的有機構成部分，兩者的教育目標、教學內容都具有一致性，把兩者恰當的整合和互補，能體現以「育人為本」的現代教育價值取向，增強德育效果。
那麼，德育活動和品德課程哪些內容可以整合，我從以下幾點進行了嘗試：
一、愛國教育落在實處，記在心間。
北宋時期司馬光曾論斷：才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國之亂臣，家之敗子，才有餘而德不足也。在重智育發展的應試教育壓制下，更多家庭、學校卻忽視了學生品德的培養，讓學生覺得愛國是離自己遙遠的大事，愛國成了嘴上的口號。
我校每學期的社會實踐活動，高年級學生都會安排在中山陵、雨花台烈士陵園等紅色基地。這樣的德育活動深受學生喜愛，可是缺少知識技能支撐的活動只不過是「來時一陣風，走時無影蹤」，活動結束後學生除了出遊的歡樂，並沒有激發學生愛國的情感。
《品德與社會》中「走出深重的災難」單元，就讓同學們對中國近代屈辱的歷史有了詳細深刻的了解。把品德學科教學和德育活動互動起來，讓品德學科擺脫受困於教室的遺憾。因為課堂上學到的道理認知、情感態度的基礎，同學們認真聆聽講解員講述革命先烈的英勇事蹟，在參觀博物館時顯得那麼肅穆，表情是那麼沉重。
在乙個個犧牲的烈士的事蹟中，受到了愛國情感的薰陶，認識到今天幸福生活的不易。同學們都立志擔負起歷史賦予的責任，好好學習，為實現偉大的中國夢貢獻自己的力量。
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