摘要：中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業學生必修的基礎課，是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業道德和職業指導教育、創業教育以及心理健康教育等的主陣地。中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。
大力發展職業教育，必須加強中職學校德育教學工作。然而，據調查，中職學校德育課教學效果並不十分理想。許多德育課存在內容單調乏味，課堂沉悶現象：
教師缺乏激情，學生缺少主動性、積極性，學生對待作業考試無所謂，考試成績較差等。因此，如何調動學生學習德育課的積極性，增強德育課教學實效，真正實現其育人教化功能，是當前擺在每一位德育課教師面前的乙個亟待研究和解決的課題。下面就如何提高德育課教學效果談談幾點看法：
關鍵詞：職業學校；德育教育
一、把充分挖掘利用德育課教材資源和引導學生參與相結合，保證教學質量隨著新課改的不斷深入和擴充套件，中職德育課教材從品種一級內容編排上更貼近中職生實際現狀，更加靈活和具有針對性，有豐富的資源值得挖掘。比如《職業道德與法律》第一課「塑造自己的良好形象」，旨在幫助中職生塑造良好的個人職業形象，使中職生形成初步的專業意識，做好步入社會成為職業人的思想準備，產生緊迫感，盡快融入中職生活。教學中，我更重視組織學生去發現周圍人群中最美的和不美的個人形象，對比參照，有針對性的進行評價、體驗和糾正，教給他們方法，進行相應的行為訓練。
讓學生在參與中明白良好的個人形象應該是怎樣的，言行應該符合自己的社會角色，應該在尊重社會大眾審美標準的基礎上彰顯個性，打造自己未來完美的職業形象。
二、把豐富的社會生活資源與教材相結合，讓學生感同身受，加深體驗在德育課教學中我們常引經據典，但往往脫離中職生的生活環境，於是就沒了說服力。我在檢查學生們做的職業生涯規劃時，發現普遍存在落實措施少、可操作性不強的問題。經過分析，我認為原因在於學生對現實生活缺乏深刻思考和體驗。
於是我問學生：17歲過去之後還會不會再有？在自己的17歲裡印象最深刻的是什麼？
這說明什麼問題？再請同學們講一講自己生活圈子中27歲、37歲、47歲人的生活狀況。問他們：
你未來是否想過和他們同樣的生活？最後會得出結論：青春不能虛度，生存要靠自己，努力要趁現在，要把主要精力放在致力於提公升個人職業素質上，而非空想和發呆，這樣才能創造更文明進步的生活，過自己想要的生活。
善用校園文化提高中職學校德育課教學的有效性
作者 李蒼彬 科技創新導報 2011年第18期 摘要 根據教育部關於中等職業學校新的德育課課程改革方案意見,有效的德育課課堂教學應該能夠實現 認知 情感態度觀念 運用 的目標。校園文化資源貼近學生生活,對於實現 認知 情感態度觀念 運用 的目標 提高德育課教學有效性具有獨特而顯著的優勢。本文將 善用...
如何提高中職學校德育教學效果
作者 肖品 職業 下旬 2012年第03期 中職學校德育課是職業教育的一門基礎課程，作為對學生進行思想教育的主要途徑，其重要性和必要性毋庸置疑。然而，現實中德育課課堂氣氛沉悶，教師在課堂教學中搞 一言堂 忽視學生的主觀能動性，教學內容枯燥乏味，教學方法也比較單一，這些都使職校德育課令人擔憂。所以，改...
利用社團文化提高中職學校德育效果
作者 黃梘平 師道 教研 2012年第11期 社團活動是校園文化重要的組成部分，如何在社團活動中滲透德育，讓學生在活動中潛移默化地接受德育，使學生全面發展和健康成長，成為社會有用的人，是我們職教人要努力的方向。一 中職學校的學生社團的特點 與大學的社團是學生自發組織的特點不同，中職學校的學生社團一般...