作者：吳芳
**：《新課程·教育學術》2023年第08期摘要:德育課教學應遵循「貼近實際、貼近生活、貼近學生」的原則,從學生身心健康發展的規律和中等職業教育培養目標的實際需要出發,注重實踐教育、體驗教育、養成教育,做到知識學習與能力培養和行為養成相統一,切實增強針對性、實效性和時代感。
本文就中職學校的德育課教學如何體現這「三貼近」,以適應新課程改革的需要來談談自己的經驗心得。
關鍵詞:新課程中職學校德育課
一、分析解讀新教材的特色
以往的德育教材基本是單向傳遞知識和資訊的工具,是寫滿道德條文的「美德袋」,是編者的獨白文字。學生開啟課本,就像面對一位板著面孔的教育專家,滿口的條條框框,高高在上地教訓學生,一套套的理論、嚴密的知識體系,讓學生望而生畏。不要說在課餘的閒暇時間,就是在課堂上,不是教師三令五申,並以扣分相要挾的話,有多少學生願意捧著教材閱讀呢?
教材實在難以讓他們產生閱讀的興趣和「悅」讀的體驗。但現在翻開新教材,造型可愛的**畫、親切熟悉的生活照、清新活潑的話語體系,使教材面貌一新,極富親和力,讓文化程度普遍不高、捧起書本就想睡覺的中職學生願意坐下來閱讀、學習和思考。
從教師的角度來看,新教材弱化了學科知識體系,強化了中職特色,突出了德育課特色,針對性和時代感都更強。新教材從觀念意識、章節安排、案例選材到練習設定都更適應廣大中職學生的思想實際和生活實際,關注學生的情感體驗和人格養成,促進中職學生全面發展和綜合職業能力的形成。仍以《職業生涯規劃》為例,雖然材料豐富,形式多樣,活潑多變,但形散神不散,始終圍繞「發展」來指導學生進行職業生涯規劃,脈絡體系分明。
課首案例、文中案例、問題聚焦、讀讀想想、學以致用等環節的設定,便於教師以此為主題開展豐富多彩的教育活動,如案例教學、角色扮演、主題辯論、小組討論、調查研究、社會實踐等,把職業道德培養與職業能力培養緊密結合起來,便於引導學生在社會實踐、專業實習中加深體會,是職業理想教育可操作性強、實效性高的載體。
新課程背景下學校德育之我見
作者 王麗華 師道 教研 2017年第04期 新課程改革是教育發展和社會發展的必然要求，也是實施素質教育的核心任務。作為學校的德育工作應該完全融入新課程改革的全過程，強化德育效果，發揮學校 家庭和社會的積極因素，提高學生的德育工作效果，提公升新課程背景下的全員德育。並充分體現課程改革的全新理念。那麼...
如何提高中職學校德育課教學的效果
摘要 中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業學生必修的基礎課，是對學生進行思想政治教育 法制教育 職業道德和職業指導教育 創業教育以及心理健康教育等的主陣地。中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。大力發展職業教育，必須加強中職學校德育教學工作。然而，據調查，中職學校德育課教學...
新課改背景下中職德育課「合作學習」之探微
作者 宋健 內蒙古教育 職教版 2012年第11期 摘要 合作學習 是指學生為了完成共同的任務，以小組為單位，在合作意識的指導下，有明確責任分工的互助性學習。小組合作學習有其優勢之處 在主題中合作，發揮學生參與的主體性 在辯論中合作，提高學生學習的主動性 對合作進行評價，促進學生歸納反思能力。但是在...