【摘要】中職德育課同一般德育課一樣，普遍存在內容枯燥乏味，學生學習興趣不高，認為德育課就是簡單的說教、適用性不強，考試前背背就行了的現象。如何使德育課變得生動，有趣味性，提高中職學生學習的積極性，成為德育老師普遍關注的問題，本文從本人多年教學的經驗出發，提出了一些德育課的趣味性教學方法，供各位老師參考。
【關鍵詞】中職德育課趣味性教學
中職教育由於自身的特性往往重視專業課的教育而對德育課不夠重視。因此長期以來，德育教師往往認識不到德育課的重要性，教學理念和教學方法存在問題，教學質量不高，學生對課程不感興趣。就當前中職德育教學來看，德育工作偏離實際，以「書本」、「教師」為中心，在課堂上老師就是照本宣科，沒有把學生的思想實際作為思想政治課的出發點和落腳點，傳授的理論知識與學生的成長實踐和需要相脫節，學生不能用所學的思想政治課知識來分析和解決所遇到的當今世界的社會熱點問題。
這樣學生就會對所學知識產生懷疑，就會感到思想政治課無趣、無利和無用，也極大地削弱思想政治課的教育實效。
一、讓學生對教師產生興趣
我們常常聽到學生說「因為我喜歡思修老師上的課，所以我要學思修」。由此可見，教師在教學過程中的個人魅力對學生的影響很大，一些教師往往學識淵博，講課頭頭是道，解題得心應手，教學效果卻不是那麼理想，主要原因就在於不管教師怎麼投入，學生因為對老師沒興趣，自己完全置身之外，你講你的，我玩我的。因此教師在教學過程中應該充分發揮他的人格魅力，在上課時適當利用比喻、誇張等修辭手法，吸引學生的注意力。
教師還應在教學中滲透心理健康教育知識，注意對學生心理的疏導，構建和諧、平等的如朋友般的師生關係，用教師愛的雨露去滋潤學生的心靈，讓學生感到教師的關懷。只有這樣，學生才會對老師有好感，進而對課程有興趣。
二、創造學生為主的教學環境
眾所周知，政治課主要特點在於以學生逐步擴充套件的社會生活為背景，特別注重把抽象的知識具體化，枯燥的知識生活化，乏味的知識興趣化，它不僅僅要傳授知識，更重要的是進**感、思想和精神的培育與塑造。這些內容不是單靠老師的講能完成的，它需要教師利用一切有利因素與學生產生強烈的共鳴，從而完成思想上的昇華。這時候，教師應變為平等的參與者和協作者，但教師的主導地位沒有消失，而是引導學生完成學習內容。
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