3.3 網際網路上的資訊交流
模組：高中資訊科技選修3 ——網路技術應用
年級：高中二年級
所用教材版本： 廣東教育出版社
學時數：1
非上機時間 20 分鐘，上機操作時間 25 分鐘
本教學案例參與人員基本資訊
教學設計
一、教學目標
1、對熟悉的網路資訊交流工具進行比較，了解網際網路資訊交流服務的基本型別與特點。
2、能描述ｃ／ｓ，ｂ／ｓ結構的特點，並能根據實際需求選擇恰當的交流方式和工具。
3、初步了解網際網路資訊交流方式的基本工作原理。
二、內容分析
本節教學內容主要是對網際網路上的資訊交流方式進行歸納，介紹網際網路資訊交流服務的基本工作思想和方法。通過本節學習，讓學生能夠根據實際需求選擇恰當的方式方法，利用網際網路實現資訊交流，體驗網際網路在跨時空、跨文化交流中的優勢。
教學重點：
1.了解網際網路資訊交流服務的基本型別、特點與應用領域。
2.c/s結構和b/s結構的概念與特點。
3.實時與非實時交流方式的區別，並能夠選擇適當的工具進行交流。
教學難點：
1.網際網路應用服務的主要工作模式。
2.電子郵件的工作原理。
三、學生分析
本節課的教學物件是高二的學生，之前他們在資訊基礎必修（第四章第三節資訊的發布與交流）中，學生已經對基本的資訊交流方式有了一定的了解，很多同學都有自己的email和**號，並能通過這些網路工具實現交流的目的。但他們僅限於簡單的聊天，無法解釋和解決在使用過程中遇到的疑問，對網際網路中資訊交流缺乏理論上的支援。
四、教學策略設計
1．教學方法：任務驅動法、講授法
2．設計思路：
交流是每個人生存的基本需求，而網路給人們提供了更方便的平台。這節課讓學生用他們熟悉的email和**來分別體驗非實時與實時資訊交流方式的區別。由於c/s結構和b/s結構概念比較抽象，學生不易理解，故而在學生活動環節中讓學生配置outlook郵件客戶程式，讓其對比與web mail方式的不同，從而讓學生能夠區分這兩種結構，並通過幾個選擇題加深理解。
五、教學**
計算機教室
powerpoint課件
六、教學過程
七、教學反思
本節課內容學生興趣比較高，通過兩個任務的設定學生對網際網路中資訊交流的方式有了更深層次的了解，基本達到了教學任務。在講授的過程中，我設定的幾個問題比較具有針對性，引出新知識。但是卻忽略了培養學生主動思考，主動提出疑問的能力，在今後的教學中，應多給學生思考的空間，積極引導。
《網際網路上的資訊交流》教學設計
一 教學目標 1.知識與技能 1 掌握網際網路上的兩大類資訊交流方式。2 掌握電子郵件的使用方法 收發的過程。3 學會設定常用的郵件客戶程式。2.過程與方法 1 通過討論 自學 完成任務等方法，完成對新事物 新知識的理解和應用。2 能夠根據實際需求選擇恰當的方式方法，實現資訊交流。3.情感態度價值觀...
網際網路上的資訊交流教學設計
3.3 網際網路上的資訊交流 選自 廣教版資訊科技 選修3 網路技術應用 第三章網際網路的應用第三節 執教教師 四川師大附中范敏 一 教學目標 1 知識與技能 1 歸納總結實時和非實時資訊交流方式的功能和特點。2 描述 瀏覽器 伺服器 b s 結構 客戶機 伺服器 c s 結構的概念與特點。3 根據...
網際網路上的資訊檢索
知識與技能目標 1 了解常用的網際網路資訊檢索工具的型別2 能描述資訊檢索工具的基本工作原理和特點3 體驗網際網路資訊檢索工具的優缺點 教學目標 過程與方法目標 掌握常用網際網路資訊檢索工具的使用方法，能熟練使用檢索工具獲取資訊 情感態度與價值觀目標 培養學生將資訊知識應用到日常生活與學習中的能力，...