圓明園的毀滅》第一課時教學設計（詳案定稿）
一．名言匯入，理解課題。（1）
法國作家雨果曾經說過： 在世界的某個角落，有乙個世界奇蹟。這個奇蹟叫圓明園——圓滿無缺的「圓」，光明普照的「明」！
就是這樣一座舉世聞名的皇家園林，然而，它卻在2023年/ 被英法聯軍一把大火/ 毀了！—— 一起讀！
生讀課題《圓明園的毀滅》。
二.初讀課文，整體感知（8--10分）
1.自由讀文。（2分）
師：圓明園毀滅的究竟是什麼？（生若有所思）帶著思考，讓我們一起「走進圓明園」！）
師：請同學們自由讀課文，注意讀準字音，想想課文主要寫了什麼？你讀懂了什麼？（出示課件：初讀要求）
生：生自由讀課文。（大約2分鐘）
2.檢查預習，學習生字。（4分）
師：讀完了嗎？
師：讀準字詞是學習文章的基礎。來，一起看看這些生字詞。
（1.（課件出示詞語）
損失殿堂杭州偉
侵入銷毀瑰寶灰
舉世聞名皇家園林眾星拱月金碧輝煌
玲透詩情畫意蓬萊臺不可估
1.師：誰來讀讀。你來？
指名生讀。
2.一起讀！
3.師：請同學們認真觀察生字的讀音和字形，你最想提醒大家注意什麼？
（瑰 、瓏、瑤都有斜玉旁，漢字裡絕大多數斜玉旁的字都是與玉石有關。）（燼、煌都有火字旁）（瑰、巨集最後兩筆都是撇折點）（量的讀音---多音字）
生：不可估量的「量」要都輕聲。
師：你很細心。請坐！
多音字的讀音常常和意思有關。「量」有兩個本音，乙個是第二聲的「ling」，量是動詞、計算的意思，表示估計時還應讀輕聲，如，——（生看螢幕讀）估量、思量、打量。另乙個本音是第四聲的「liàng」，一般做名詞，表示數目多少時讀「liàng」。
不可估量的意思是——（生）不可以估計。師：形容數量大，無法計算。
它的本音應該是ling。一起讀這個詞語！
4.師：有了同學的提醒，我們會記得更牢！一起讀。生齊讀。
師：這篇課文四字詞語特別多，同學們要注意把它們積累下來。
（2. 師：接下來，看看誰的眼睛亮！（課件出示闖關題---火眼金睛）
1下列各組詞語中加點字的注音正確的一組是（ ）
a不可估量（liàng） 籠（lǒng）罩b蓬（féng）萊瑰（guī）寶
c損（sǔn）失灰燼（jìnd銷（xiāo）毀環繞（nào）
師讀題，指名.
師：你的眼睛真亮！能說說理由嗎？一起讀正確答案。
2選出沒有別字的一組
a舉世聞名園明圓b金碧輝煌玲朧剔透
c蓬萊搖台眾星拱月d詩情畫意天南海北
師讀題，指名。
師：完全正確！能說說理由嗎？一起讀正確答案。
3.概括主要內容。（2分）
師：（拿粉筆）現在我們來說說這篇課文的主要內容，誰來試試？
1生：（圓明園的毀滅是不可估量的損失。）除了寫圓明園的毀滅，還寫了什麼？
圓明園有三個小園，也叫圓明三園。（師，嗯，說的是布局）板書
圓明園不僅有民族建築，還有西洋景觀。
圓明園不僅建築巨集偉，還收藏著歷史文物。（板書：建築、文物。）
英法聯軍侵入北京。拿走圓明園的東西，並燒了圓明園。
師：用段意相加法來概括文章的主要內容，這是一種好方法！
2生：（圓明園的毀滅是不可估量的損失。）（抓重點語句的方法！）（我們還可以通過抓住中心句的方法
如生答：圓明園的毀滅。（師：借助課題，這也種好辦法！）（板書：毀滅）
師：課文除了寫圓明園的毀滅，還寫了什麼？
生：以前的圓明園很美。
師：昔日的輝煌。（板書：昔日輝煌）
三、「走進圓明園」-------品讀昔日的輝煌20分
過渡語：（結合板書）是的，這篇課文主要寫了圓明園昔日的輝煌和後來毀滅了。昔日的輝煌又是從布局、建築、文物三個方面來介紹的。
接下來，讓我們一起走進昔日的圓明園，請默讀2、3、4自然段，劃出你感受深刻的詞句，並標註自己的讀書體會。開始吧！（課件出示要求）
生：生默讀。（時間大約1-2分）
師：不動筆墨不讀書，是一種很好的讀書方法，讀書要學會做記號，寫批註，留下自己思考的痕跡。
師：讓我們先來感受圓明園當年的布局。一起讀2自然段。（課件出示2段）
（1）抓「三園」，理解「眾星拱月」。（1--2分）
師：哪個詞最能概括圓明園布局的特點？（眾星拱月）你的眼睛真亮！請坐！
師：「眾星拱月」是什麼意思？（板書：——眾星拱月）
（許多小圓環繞在圓明三園旁邊。）
師：在課文裡「月」指的是？（圓明三園）哪三園？
出示課件：這就是——圓明園、萬春園和長春園組成的圓明三園，這就是眾星拱月中的——「月」。
師：「星」指的是？（許多小園）「拱」指的是？（環繞）
師：這些小園像星星一樣環繞在圓明園的周圍，就叫-------眾星拱月（點選課件）
師：從「眾星拱月」這個詞，你體會到-------（很美、很大、園林多）
師：布局如此巧妙，規模如此巨集大，圓明園真不愧是一座舉世聞名的——皇家園林。
（2）、品讀「建築風格」.15分
過渡語：在這座萬園之園中，都有哪些型別的建築？你來說。
1.交流第三自然段。
生：圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭台樓閣；有象徵著熱鬧街市的「買賣街」，也有象徵著田園風光的山鄉村野。
（師：你感受到——？（多）真會說！
2.出示**，再現昔日輝煌的建築。
1.師：耳聽為虛，眼見為實！讓我們一起去欣賞欣賞。
看大螢幕，出示風格各異的建築圖：
師：圓明園中，有--------金碧輝煌的殿堂
師：這些建築物異常華麗，光彩奪目，用乙個詞形容就是----（金碧輝煌）
師：園中的建築也有？
生：玲瓏剔透的亭台樓閣
師：這些亭台樓閣小巧玲瓏，精緻奇妙，用乙個詞形容就是------玲瓏剔透
師：園中的建築有象徵著熱鬧街市的？
生：「買賣街」。
師：這裡的「買賣街」為什麼要加引號？
生：它是皇帝設在皇宮中或皇家園林裡的買賣場所。
師：這裡的「買賣街」是不是爸爸媽媽帶你們去逛的街道啊？---它不是真的，而是一種象徵性的事物，所以這裡的「買賣街」加了引號。
師：園中的建築也有象徵著田園風光的？
生：山鄉村野。
2.過渡語：除了這些景物，園中還舉了哪些景物也很美？
師：誰來說說?你說----
生：海寧的安瀾園，蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；蓬萊瑤台，武陵春色。
（課件相機出示相應的**）
師：這就是-----海寧的安瀾園（它是江南四大名園之一），蘇州的獅子林（蘇州四大名園之一，園內最出名的是假山群和怪石，它們像一頭頭形態各異的石獅子，所以叫---獅子林），杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照
師：這些景物都是-----仿照各地名勝建造的。
師：這就是------蓬萊瑤台，神話傳說中，神仙住的地方。
這是根據晉代陶淵明寫的《桃花源記》中想象的世外桃源的意境建造。看，滿山遍野盛開著粉紅色的桃花，小巧精緻的房屋隱藏在山谷之中，人們在此過著快樂無憂的生活。這就是人們想象中的世外桃源。
蓬萊瑤台、武陵春色，現實生活中有嗎？沒有------
這些都是根據古人-------根據古人的詩情畫意的建造的，
像這樣根據文人墨客想象的意境建造的，圓明園中還有100多個著名的景點，其中最著名的是圓明四十景。
這是圓明四十景中的鏤月開雲、杏花春館、坦坦蕩蕩
這些也是根據古人-------根據古人的詩情畫意的建造的
3.師：古代勞動人民多麼了不起，他們具有非凡的想象力、創造力。
園中不僅有——民族建築，還有——西洋景觀，這就是——西洋景觀，它是一組充滿異國情調的建築，比如——西洋樓。著名的西洋景觀有——
3.請同學們邊讀邊想象（出示課件）
師：多美啊！讓我們邊讀邊想象這充滿詩情畫意之園吧！
生帶著想象讀-----
4.觀察這段文字，在寫法上，你發現了什麼？
有……也有……（課件：變色）真會讀書！
設想一：追問：這樣寫的好處是—（寫出了圓明園建築很多）真會說！（孩子不會說就刪掉）
設想二：作者就是用了這些連線詞，把建築風格各異的特點寫得很具體！
5.說話練習：有…… 也有……有…… 也有……不僅有……還有……（課件）
我們平時介紹景點多、景物多的時候，也可以用上這樣的句式來表達。
比如：我們的學校真美啊！有，也有；有，也有。不僅有……還有……。
生思考30秒後，誰來說？
6.現在，試著把它們背下來吧！
生自己試著背。（30秒）
一起來試試吧！
（出示課件）師引讀，生背誦。
7．讀感受。
句子3：漫步園內，有如漫遊在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，彷彿置身在幻想的境界裡。
師：漫步園內，作者深深地陶醉了！一起讀！（課件）
師：真是人間仙境，美不可言。難怪文中說：圓明園是園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華。
（三）、賞析「收藏的珍貴文物」（10分）
1、導語：感受了建築巨集偉，現在我們去感受文物的珍貴。——，請你讀。（指名讀4段）課件屏顯
（2）交流：你讀懂了什麼？
1認識過渡句及其作用：圓明園不僅……還……，這是一句過渡句，在文中起承上啟下的作用，承接上3段的巨集偉建築，引出4段的珍貴歷史文物。
2.齊讀。師：一起讀過渡句。
（3）有哪些珍貴的文物？（生讀2句）
師：從這句話，你體會到什麼？（文物多、歷史久、珍貴）從哪個詞讀懂的？
師：從先秦至清代，經歷了這麼多朝代（課件：先秦到清代經歷的朝代），大約有兩千四百多年的歷史。文物之多，歷史之久，盡在其中。
（4）（**起）欣賞課件。
師：上至先秦時代的------，下至唐宋元明清歷代——和各種——。
慢慢幾千年，中華民族積累了無數的奇珍異寶。每一件都價值連城，每一件都折射著我們不朽的歷史。這些奇珍異寶就珍藏在圓明園中。所以文中才說：圓明園-----是當時世界上最大的——
生：博物館，藝術館。
（4）小結輝煌。
四、「走進圓明園」-------體會「不可估量的損失」。（10分）
1.師：可惜，如今，圓明園昔日所有的輝煌，已不復存在！（****範讀）
圓明園的毀滅
教學目標 1 認識6個字，會寫14個生字，能正確讀寫 估量 損失 殿堂 銷毀 瑰寶 灰燼 舉世聞名 眾星捧月 玲瓏剔透 亭台樓閣 詩情畫意 天南海北 奇珍異寶 等詞語。2 有感情地朗讀課文。背誦第 三 四自然段。3 理解課文內容，了解圓明園輝煌地過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化 仇恨侵略者的情感，...
圓明園的毀滅
1 為什麼圓明園是園林藝術的瑰寶 建築藝術的精華？2 為什麼圓明園是世界上最大的博物館 藝術館？3 圓明園是怎樣毀滅的？二 解決目標1 為什麼說圓明園是園林藝術的瑰寶 精華？開啟網頁圓明園遊覽 歷史與現狀 以及 圓明園風光 看看你從哪些角度體會到圓明園是園林藝術的瑰寶 建築藝術的精華？1 交流匯報。...
圓明園的毀滅反思
圓明園已從人類社會中消失了，昔日的輝煌已無法再現。這無疑給教學帶來了很大的難度。為了突破這一難點，為了讓學生切實有效地實現對當前知識的意義建構過程，在設計教學環節時，主要注意了方面有 運用多 創設了乙個資訊量大且頗具人文色彩的環境來輔助教學。上課前面，呈現給學生 再現了昔日那繁華輝煌的圓明園。再配上...