教學活動：腳印橋（一）
活動目標：1、能按鞋子輪廓描出腳印在上面行走。保持平衡
2、體驗小組合作的快樂
活動準備：粉筆場地上畫好若干組小河圖象
活動過程：
一、 開始部分
教師帶領幼兒排好隊進入場地，組織幼兒爬高山和鑽山洞遊戲。
（教師：請小朋友拉成大圓圈乙個跟著乙個走，聽到「爬高山」的口令時，請小朋友踮起腳尖走：聽到「鑽山洞」的口令時，請小朋友彎下腰往前走：
聽到「小鳥飛來了」的口令時，請小朋友模仿小鳥飛的動作。）
二、 基本部分
1、教師指向畫好的小河的場地。
（教師引導語：小河好寬啊，如果我們要到河的對岸去該怎麼辦？（跨過去，搭小橋）如果搭小橋用什麼材料呢？（幼兒討論））
2、教師總結和鼓勵幼兒的想法，並引出用畫腳印來搭小橋。
（教師啟發幼兒畫出乙個連著乙個的腳印當做橋）
3、幼兒分組開始練習。
教師提示幼兒在畫腳印時，要用粉筆按著自己的腳印畫下來，並且腳印之間要相互連線，不能斷開。
教師在一邊觀察。提示幼兒可以兩人一起合作來畫腳印。
4、交流各組畫腳印的方法，比比看，哪一組畫得快畫得好，連得最好。
5、幼兒分組再一次畫腳印，搭小橋。
三最後部分
教師帶領幼兒過每一坐小橋，並進行總結。（活動結束組織幼兒回教師喝水）
教學反思
現場描述：孩子愉快進入了體育遊戲，而且顯的也特別的興奮。能夠在教師的引導下有秩序的參與爬高山，鑽山洞，小鳥飛等活動。
孩子們人數多只能分成兩組在兩個圓圈上玩，當我要開始組織幼兒玩第二個遊戲時，問題出現了。
發現問題：1、給孩子們分組後的活動中，孩子無法聽取教師的指令。也可以說孩子的注意力開始分散，還在積極的玩著熱身時的遊戲。
2、三人一組合作搭橋時，有的孩子站立著，有的好象在討論著什麼，有的不知道小河在那裡，有的則不知道如何用腳印來塔橋。
分析問題：1、教師在幼兒操作時，沒有認真詳細的和幼兒進行交流，或則是給幼兒沒有足夠的時間去討論。
2、教師不因以三人為一組，導致乙個幼兒沒事幹。
3、教師沒有要求幼兒組內要安排好分工。
解決問題：1、在第乙個環節出現問題時，我及時的把幼兒集中在乙個圓上，使幼兒清楚的知道遊戲的規則和方法。
2、 在幼兒活動中，隨機給幼兒重新分組，使他們合理搭配工作。
3、我及時表揚了在小組活動中表現優異的孩子，並帶領其他小組來**說說自己的想法。
理論支援：體育課不僅要有良好的教學常規，而且要在每乙個環節中交代清楚，明確的給幼兒指出要求。
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