堡子店鎮中學海洋
英語學習是在採用任務型語言教學模式的基礎上，融匯話題，交際功能和語言結構，形成一套循序漸進的生活化的學習程式，源於課本，歸於生活。我所授課的班級，有一部分學生無論是英語成績還是學習英語的態度都讓人擔憂。
本單元的教學目標是: 1.學習使用「could you (please) do sth.?
」禮貌的提出請求，2.學習」could i do sth.?」禮貌的請求允許做某事，3.
學習並複習一些常見的動詞片語。初中英語學習是學生們系統性條理性正規語言學習的開始，我在備課的過程中無數次提醒自己降低標準，降低難度，減少課時容量，降低教學目標。因此本單元本部分我做的設計改動如下：
1.教學目標--學習使用「could you (please) do sth.?」禮貌的提出請求；學習並複習一些常見的動詞片語不變。
2.教學目標--學習使用」could i do sth.?」禮貌的請求允許做某事調整為「could you please not do sth.?
」這個句型是「could you (please) do sth.?」的否定句，這樣學生學起來容易接受不會混淆，而且這個句型也是乙個委婉的祈使句，祈使句在七年級下冊就已經學過，這樣可能對於這個層面的學生來說更容易學習。
教學反思：
一.可取之處：
1.我仍堅持以學生為中心，將聽，說，讀，寫這四項技能綜合地貫穿於課堂教學中。對本節課的教學重點進行了系統的操練。並能把握好一節課的時間。
2.教學匯入以直觀的**入手，自然的引出本堂課要學習和複習的詞和片語。並帶領學生進行跟讀帶讀的練習進行鞏固，為之後的句型練習打基礎。
3.教學步驟銜接流暢，通過調查學生在家是否做家務過渡到課本人物做家務情況；通過peter和媽媽之間的對話過渡到要學習的句型；通過學習句型過渡到練習句型；通過父母在家如何要求學生做家務過渡到在學校如何禮貌的向同學提出請求或要求，實現了層層遞進，由重點向難點的過渡。
4.訓練方式紮實有效。通過2次看**按老師要求找問題的方式，引起學生對課堂的關注和參與。最後歸於的寫作訓練有了以上訓練的鋪墊在老師的提示下學生易於接受敢於下筆。
5.突出中心，認真總結。課堂上除了突出教學目標之外也還突出了情感目標，即在生活中禮貌待人，並且在下課前對知識點和情感目標做了總結歸納。
6.注重對學生的課堂評價，雖然學生上課不積極，不發言，但是在有同學發言的情況下對學生的參與給予肯定和鼓勵。
二.不足之處:
1.課堂教學指令應當力求簡單、精煉、易懂、幫助學生理解。
2.對學生的評價應該更多樣化：good job!
great! well done! perfect!
excellent! 等這樣評價的話語可以換著說，讓他們多肯定他們自己的表現。
3.以上總結出的幾點反思也提醒我在今後的教學中應更注重處理細節和全面考慮。
反思起來覺得這週上的每一堂課都有缺點，課雖然不完美，但回想自己從著手準備的每一堂課都凝聚了我對英語教學的思考和熱愛。每一堂課都給了我很多寶貴的東西，相信自己會使自身的基本功更加紮實，上課的技能技巧更加熟練，駕馭課堂和學生的能力會有所拔高和發展。每一天的常規課是新的嘗試，作為一名上進的青年教師只有認真反思，積極參與實踐才能不斷提高自己的業務水平。
2023年3月20日
八年級英語第二單元
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