一、教材分析：
本節內容是七年級上冊第二單元第三章《細胞怎樣構成生物體》的第二節。本節內容安排在《觀察細胞的結構》及《細胞的生活》之後，目的是讓學生先在細胞水平上認識生物體，認識到除病毒之外，生物體都是由細胞構成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位。然後在學生學習了動物體的結構層次的基礎上，教材又以綠色開花植物為例，從個體到器官、到組織、到細胞，按照從巨集觀到微觀的順序介紹了高等植物體的結構層次，使學生進一步認識到生物體是有嚴整結構的體系，使學生學會正確的觀察方法和認知順序。
根據以上分析，本節課的重點與難點是：
重點：1.植物體的四種基本組織
2.植物體的結構層次
難點：1.組織的特點和功能
2．樹立生物體是乙個整體的生物學觀點
二、學生分析：
七年級學生思維活躍，求知慾旺盛，對新事物的好奇心強，有濃厚的學習興趣。而且通過上一節的學習，學生已經知道了動物體的結構層次，再結合學生已經掌握的有關植物體結構的知識，本節的教學難度不大。
三、教學目標：
（一）知識目標
1、識別植物體的幾種器官和組織
2、描述植物體的結構層次
3、概述構成植物體的各種組織是通過細胞**和分化形成的
（二）能力目標
1、通過觀察植物體幾種基本組織，提高學生的觀察能力
2、通過對植物體的各種結構層次的學習，培養學生對知識的歸納能力
（三）情感目標
1、通過對植物體結構層次的學習，使學生初步樹立生物體是乙個整體的生物學觀點
四、教學準備：
1. 實驗材料的準備：番茄、油菜葉
2. 實驗工具的準備：鑷子、解剖刀、解剖盤、載玻片、蓋玻片、顯微鏡
3.製作相關的課件
五、教學過程：
六、板書設計：
第二節植物體的結構層次
1. 植物體 ← 器官 ← 組織 ← 細胞
根花保營輸分
莖果實護養導生
葉種子組組組組
織織織織
2.動物體← 系統← 器官 ← 組織 ← 細胞
七、教學反思：
植物體的結構層次
植物體的結構層次 教學設計匯入 依據新課程標準理念，本節課我主要採用以下方法實施教學 1 情景設定法 充分利用課件展示創設情境，使學生很自然的融入到課堂上來。2 觀察討論法 引導學生充分發揮集體的智慧型，自主學習 合作 共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅，使學生在觀察中發現問題，在討論中形成結論，加...
植物體的結構層次的教案
聊城經濟開發區蔣官屯中學王紅鴿 學習目標 1.知識目標 描述構成植物體的各種組織是通過細胞 和分化成的 識別植物體的幾種主要組織 說明植物體的結構層次。2.技能目標 培養學生的收集 分類 整理 歸納資訊的能力 通過各種實物的收集，理論聯絡實現，引導學生分析比較，進一步學會歸納知識的一般方法，增強學生...
教學設計 植物體的結構層次
設計者 哈爾濱市新陽中學劉丹 一 說教材 1 教材分析 植物體的結構層次 這部分內容是人教版六年級上冊第二單元第三章第二節的內容。在本節課之前學生已經學習了細胞的結構 細胞 生長 分化，動物體的結構層次等內容，為學好植物體的結構層次這部分知識打下了基礎 而學好該部分內容能為學生進一步理解第三單元生物...