1. 頭腦中沒有動物個體發育的概念，無法理解細胞分化的特徵；
2. 沒有基因和基因表達的概念，所以難以理解細胞分化的原因；
3. 因為缺乏植物組織培養有關的理論知識，導致學生對這個過程模糊不清。
尤其是對細胞分化的概念、細胞的全能性的概念感覺非常抽象，難以理解，因此在學習細胞分化時，教師首先應該聯絡初中學習過得有關組織、器官、系統的知識；聯絡不同組織中的細胞形態、結構和功能的特點，從個體發育過程中各自制、器官、系統建成的角度來理解細胞分化的重要意義。所以要想讓學生真正理解本節內容，應在學習新內容前給學生適當做一些鋪墊。細胞的全能性是教學的難點，借助課件，通過植物組織培養，引導學生理解細胞全能性及其原因，舉例說明細胞全能性特點。
再從細胞有絲**結果，染色體和dna數目不變來分析：由於體細胞一般是受精卵通過有絲**繁殖而來的，已經分化的細胞都有一套和受精卵相同的染色體，攜帶具有本物種特徵的dna分子。因此，分化的細胞仍具有發育成完整新個體的潛能。
在合適的條件下，有些分化的細胞具有恢復**、重新分化發育成完整新個體的能力。
細胞分化的教學設計
瀋陽市外國語學校 高二年級生物組胡秀雲 教學目標 知識與技能 說明細胞的分化 舉例說明細胞的全能性 過程與方法 進行細胞分化 細胞全能性相關概念的總結 進行有關幹細胞研究進展與人類健康的資料蒐集和分析情感態度價值觀 認同結構與功能相適應的基本生物學觀點學情分析 本節課面向高一年級學生，從知識方面說，...
教學反思《細胞的分化 衰老 凋亡和癌變》
1 用身邊的事例創設情景，激發學生學習的興趣。如結合自己積累的知識及資料呈現的內容，用自己的語言分析細胞衰老的特徵 癌細胞的發病原因 預防方式等問題 2 上課時教師應勇於 讓位 於學生，激起學習的信心。如引導學生分析細胞分化的特點 分析細胞分化實質時讓學生提出問題，繼而討論得出結論等。為他們的自我展...
第二節細胞的分化反思
原始上課流程及其他教師的點評 合肥二中生物組李潔 新課匯入 引言 同學們，我們上節課一起學習了 細胞的增殖 這一節內容。在今天上新課之前，我們一起來看兩個數字 旁板書 100萬億 200 教師 同學們，你們可知道這兩個數字的含義麼？前者是人體內細胞的總數 後者是人體內細胞的種類數。我們今天的學習就從...