植物體的結構層次的教案

聊城經濟開發區蔣官屯中學王紅鴿

學習目標

1.知識目標：描述構成植物體的各種組織是通過細胞**和分化成的；識別植物體的幾種主要組織；說明植物體的結構層次。

2.技能目標：培養學生的收集、分類、整理、歸納資訊的能力；通過各種實物的收集，理論聯絡實現，引導學生分析比較，進一步學會歸納知識的一般方法，增強學生的表達能力；通過歸納總結知識，培養學生空間想象能力、知識整合能力、合作能力。

3.情感目標：進一步形成生物體是乙個整體的生物學觀念。

學習重點、難點

1.教學重點：能說明植物體的結構層次。

2.教學難點：能識別植物體各種器官中的組織構成情況。

學習過程：

一、創設情境匯入新課

實物展示：觀察一株綠色開花植物匯入新課。

二、學習新課

**新知一：植物體的六大器官：

（有學生指出植物的六大器官、討論六大器官的功能及其分類）

教師提問：1、你所觀察的植物都有那些結構？

2、它所具有的結構是完整的嗎？

3、通過閱讀課本63頁，你認為完整的綠色開花植物還應具有那些結構？

**新知二：植物的幾種主要組織

引導語：根、莖、葉、花、果實、種子為什麼是器官呢？請同學們開啟課本61頁。

找同學閱讀器官的概念。（不同的組織按照一定的次序結合在一起，行使一定功能的結構叫器官。）各種組織在一起，構成了器官；根、莖、葉、花、果實、種子這六大器官又直接構成了植物體。

那麼，植物體中有哪些主要組織呢？我們以葉片、番茄為例，看看葉片、番茄、是由哪些組織結合在一起構成的。

通過學生活動（教師交代：組織就是形態相似，結構和功能相同的細胞結合在一起構成的細胞群。）讓學生明白保護組織在葉片的最外層，營養組織在保護組織內側，輸導組織貫穿在整個葉片中，這三種組織就構成了葉的主要部分——葉片。

按照同樣的方法，我們也能觀察到番茄果實等等其它器官也是由這樣三種主要的組織構成。

**新知三：組織的形成過程

引導語：植物體中的這些主要的組織是如何形成的呢？學生先學習課本64頁

再利用第12張幻燈片進行點撥

**新知四：植物的結構層次

1、從巨集觀到微觀描述植物體的結構層次。

2、從微觀到巨集觀描述植物體的結構層次。教師點撥：輸導組織貫穿於整個植物體，植物體是乙個整體

三、課堂練習

四、收穫平台