資訊科技用於學科教學的最初表現形式，是資訊科技和課程整合的最低層次，目前大多數基礎教育和高等教育都採用這種方式。教師可以使用現成的計算機輔助教學軟體或多**素材庫，選擇合適的部分用在自己的講解中，也可以利用powerpoint或者一些多**製作工具，綜合利用各種教學素材，編寫自己的演示文稿或多**課件，清楚地說明講解的結構，形象地演示其中某些難以理解的內容，或用圖表、動畫等展示動態的變化過程和理論模型等。另外，教師也可以利用模擬軟體或者計算機外接感測器來演示某些實驗現象，幫助學生理解所學的知識。
這樣，通過合理的設計與選擇，計算機代替了幻燈、投影、粉筆、黑板等傳統**，實現了它們無法實現的教育功能。
資訊化教學資源在課前可以幫老師備課，在課中可做老師有力的教具，在可課後可做教學反思的對比材料。
1.對教師在課前提供了學習資源，教師可以學到技術，學到方法做各種各樣的教具，為教學提供前提。教師充分利用現代***與常規傳統**結合，優化學習效果。
教師學習先進的教學理念，教學方式。幫助教師理解教學內容；有助於教師對教材的鑽研，創新教學設計，安排教學環節。
2.在課上增強了教學的直觀性。使普通的教學活動成為充滿樂趣的學習，學生的積極性被廣泛調動起來。.教學生動有趣，直觀性強，調動了學習興趣，值得認真學習。
3.在課後讓老師進行更好的反思，優秀教師與自己的差距 ；反覆觀摩，進行反思。積累教學經驗，提高教學技藝 ；回顧教學過程，反思教學。從而更好的改進自己的教學。
資訊化在體育課教學中的作用
作者 曹會君王軍 商情 2017年第07期 資訊化教學是在現代教學理念的基礎上，在教學過程中應用多 技術參與教學的一種教學方法。在體育課教學中運用多 資訊科技，可以充分發揮資訊化教學的優勢，有效的突破教學重點與難點，能夠增強學生對技術動作的理解和掌握 對教學效果能夠起到事半功倍的作用。本文主要論述資...
資訊化達標課教學反思
平均數 教學反思 2015 2016學年第二學期 中衛市第九小學張永霞 平均數是統計中的乙個重要概念，它反映的是一組資料的總體情況，代表一組資料的平均水平，在我們的日常生活中的應用也是很廣泛的，例如，跟學生息息相關的一項就是平均分問題。而四年級學生已經有了許多機會接觸到數與計算，統計初步知識，應用問...
資訊化在企業人力資源管理中的應用
作者 紀豐茂 科學與財富 2013年第11期 摘要 隨著計算機的普及和網路技術的成熟與運用，人力資源管理資訊化正在成為企業管理炙手可熱的話題。人力資源資訊化管理可以使人力資源部門擺脫傳統的繁瑣工作束縛，將更多的精力投入到管理工作上來 能使管理層直觀的看到企業的動態人力資源資料 能使員工進行員工自助查...