繪本活動反思

於王赫淇

這個美術活動面對的是

一、二年級的學生，他們有了一點美術基礎，對這次的活動知識能夠很快理解。由於這個年齡的學生想象力豐富、創造慾望極強，而且喜歡欣賞繪本，針對以上，我設計了這個課程，目的是讓他們能夠用繪本漫畫手法，創作表現一本屬於自己的小書。

首先通過繪本知識的學習，讓學生們了解什麼是繪本漫畫及其作用。有圖畫能激起觀眾的興趣。快餐文化的盛行，很多人沒有過多的時間去看書，而繪本漫畫通過畫面就能大致的理解書要表達的意思，繪本漫畫能夠在色彩、構圖上引發觀眾更多的想象能力，通過看繪本漫畫，讓觀眾有了美的享受，使他很愉快，同時提高了閱讀本身興趣。

在運用多種繪本形式的故事加以引導，提高學生對故事編撰（流暢性、合理性、是否具創意性及啟發性的）的能力。

「鋤禾日當午」這首詩，同學們都非常熟悉，通過文字的表述，同學們首先想到的是什麼？

學生紛紛舉手說：「是乙個農民伯伯」「是在拿著鋤頭鏟地呢」「伯伯流了很多汗」「穿著又舊又脹的衣服」「有很大很紅的太陽」……

學生說的都特別好，我很高興，又問他們：那你們能把這個場景畫出來嗎？學生都表示可以，我追問：

如果讓你自己編個小故事再用回話的形式表現出來呢，你有信心做好嗎？看到學生堅定的小眼神和下意識坐直的小身闆我宣布活動開始。

在活動進行中給予學生自主空間，增強學生創作信心。調動學生學習的積極性。

在活動中提醒學生在畫面的色彩、人物動作、表情如何傳達作者情感。

通過這個活動，學生們認識了繪本漫畫，了解了什麼是繪本漫畫，繪本漫畫的作用及創作要求。能夠很快的掌握這些知識。並比較好的運用在自己創造的作品中。

活動結束後我們不難發現繪本就是通過圖畫的色彩、構圖及人物表情將創作者的情感傳遞給觀眾。這種視覺傳達，與普通的書籍相比更具有直觀性與感染性。這樣我更加熱愛我的事業，做乙個用畫筆、塗料、帶孩子們走進多彩世界的引導者。