一、請在空間觀念和幾何直觀兩個核心概念中選擇乙個，結合自己的教學實踐談談您在理解和運用方面的觀點或做法。
二、對於獲得「數學的基本活動經驗」您有哪些成功做法？有哪些困惑？請您結合個人的教學實踐加以闡述。
經驗**於生活，而不是機械的重複
我個人認為活動經驗，就是在活動中去經歷活動過程，去體驗活動過程，然後再把這種經歷這種體驗，日積月累起來，就叫活動經驗。所謂數學活動，不僅僅指在數學課堂上，正重要的是在平時的生活中。
比如，在生活中當孩子第一次問你，指著鐘錶問：『爸爸，這是幾點了』，你可以告訴他你看看鐘錶的針指著幾呀？可能他第一次看不懂，但是第二次，第三次-------，連續幾次，就引起他的注意了，潛移默化的就學回了，不用刻意的去背，去記憶。
我覺得他一次一次的觀察，哪怕前幾次是錯誤的，但是慢慢地就會總結出自己的規律，這就是經驗。
再比如學生在課堂上學習小數，這部分知識就很難，很抽象。如果只是依靠教師在黑板上講，沒有數學經驗的學生就很難掌握，我再教這部分的時候，我都是利用週末的時間，讓學生和家長去開心的逛一次超市，看超市物品上的**，在我安排任務之前，可能他們不知逛了多少次超市，但是沒注意觀察，經驗沒積累，但是安排任務之後，效果就很明顯了，學生學起來就很輕鬆了，這就說明數學就在我們身邊，很多數學活動就在我們不經意的時候錯過了。
因此，我號召老師們，讓孩子的數學活動，遠離繁多的無味的作業，機械的練習，把數學帶到美好的生活中去吧，這樣得來的活動經驗，才是學習的本質。
數學基本活動經驗的含義二
一 數學基本活動經驗的含義。首先是數學活動要有明確的數學目標，沒有數學目標的活動不是 數學活動 小學數學是研究最基本的課程標準，拋棄了將數學學習內容分為 數與計算 量與計量 幾何初步知識 應用題 代數初步知識 統計初步知識 六個方面的傳統做法，將傳統的數學學習內容充實 調整 更新 重組以後，構建了 ...
積累數學基本活動經驗的幾點思索
數學的基本活動經驗是建立在感覺的基礎上，又在活動的具體過程中體現的，與同學們掌握的知識相比較，它沒有明確的界限，具是 的，內在的，持續的，發展的特點，有時候，也是不可估量的，對於我們的學習生活都有重要的作用，那麼，在小學教學活動中我們應該怎樣培養學生積累活動經驗呢？我個人認為應該從以下幾點入手 一 ...
關於數學基本活動經驗的幾點思考
作者 吳永瓊 學校教育研究 2014年第17期 隨著我國教育改革的推進，義務教育階段數學課程標準 2011年版 以下簡稱 課標 中把數學教學中的 雙基 擴充為 四基 即除了 基本數學知識 和 基本數學技能 以外，還增加了 數學基本思想 和 數學基本活動經驗 從而引發了很多數學教師對 數學基本活動經驗...