結合課標中的乙個案例，剖析它蘊含的基本思想是什麼，又幫助學生積累了哪些數學活動經驗？請闡述您的看法，舉例說明您的經驗和建議。
一、從已有生活經驗入手，積累數學活動經驗；
二、從問題入手，生成數學活動經驗；
三、從興趣入手，提公升數學活動經驗；
四、從方法入手，獲取數學活動經驗。
在數學新課標中，突出體現了教學針對實際生活的指導，並側重於在生活案例中利用數學解決實際問題，讓學生在學習中有實際運用的體驗，增加了學生學習的積極性。
在教學案例中，大部分都是源於生活，讓學生在枯燥的數學學習中充滿激情，踴躍討論，最終尋求解決問題的最佳捷徑。這是新課標的新思想，很值得我們在平時的教學中從身邊入手，列舉身邊的例子，輔助教學，讓課堂更加活躍，已達到更佳的教學效果。
這裡提的是積累，要積累先要有獲取。引導學生在學習中獲取經驗是第一。
獲取以後，每隔一段時間，要有意識設定習題，讓學生對同型別經驗進行應用，形成系統。
可以引導學生多思考該型別經驗可以用於解決生活中的哪些問題！
如何讓學生積累數學活動經驗
數學教學是學生主動活動的教學，它體現的是過程性的教學，有效的數學課堂教學要給出充分的時間與空間，結合具體內容讓學生在數學學習活動中去 經歷過程 在數學活動中體驗數學，感悟數學，積累數學活動經驗。那麼怎樣設計數學活動才能有效的幫助學生積累數學活動經驗呢.玩是孩子們的天性，玩 數學的獨特之處就在於學生處...
如何讓學生積累數學的基本活動經驗
學習 2011年版數學課程標準 隨筆 邱萬清 2011年版數學課程標準 變化之一 雙基 變 四基 新增加了基本活動經驗。數學活動經驗是學生個人經驗的重要組成部分，是學生學習數學 提高數學素養的重要基礎之一。回顧 反思日常的課堂教學，我們有時忽視了學生數學學習的過程，學生學習的經驗主要被解題經驗所替代...
讓學生在「做」數學中積累數學活動經驗
數學教學更重要的是過程的教學，有效的數學課堂教學要給出充分的時間與空間，結合具體內容讓學生在數學學習活動中去 經歷過程 在 做 數學中體驗數學，感悟數學，積累數學活動經驗。1 做遊戲 讓學生在 玩 中積累數學基本活動經驗 孩子的天性就是好 玩 玩 數學的獨特之處就在於學習主體處於愉悅的 積極的心理狀...