作為一名教師，我應該給我的學生一種怎樣的教育呢？我時常捫心自問，卻沒有自感滿意的回答。現在，再次拜讀完《教師，做反思的實踐者》一書，答案已經明朗於心。
03年參加工作，多年來我一直對自己從事的教育工作充滿了熱情：我每天精心備課，認真撰寫教案（現在是導學案），有時一忙就到了夜裡一兩點；作為學校的通訊員，有時加班趕稿子也經常是早出晚歸；業餘時間校對學校的《教育文摘》，忙到凌晨4、5點也不罕見。客觀地評價自我，應該說我的一腔熱情都系在了心愛的教育事業。
中午放學了，如果還有學生問問題，我會耐心地給其講解，有時竟然忘了吃飯；我想盡我所能讓每個學生都能有所收穫，有所進步。所以在我這裡，可以說總是對學生充滿了積極的期待，希望他們將來都能成為乙個對社會有用的人。基於這種原因，我會關注學生的學習動機，希望送去適時適宜的點撥，能幫住孩子們解決他們所遇到的困惑。
授之於魚不如授之以漁。為了給孩子們更好的指導，我激勵自己不斷學習。讀研究生課程，學習內化，提公升理論水平；聽師傅講課，切磋交流，提公升教學水平。
通過學校實施的「青藍同輝」工程和自身的努力，我感覺自己在專業化的道路上成長了不少。假期裡好好反思自己的工作，也感覺有很多需要改進和完善的地方。新的學期馬上要開始了，我想我應該在探索課堂的有效性上再下下工夫，讓自己的課堂像那些名家那樣更加高效起來，讓孩子因為我的課堂而大放異彩。
2023年2月
《教師做反思的實踐者》讀書筆記
有幸拜讀了肖川主編的 教師做反思的實踐者 一書，此書以案例為主，分析 評點為輔，分五個章節進行撰寫，經過 反思我們的教育 反思我們的教學 從而提出 理想的課堂 愛的教學 人本教育 的要求。本書行文公升入淺出 通俗易懂，並把最先進的教育理念和方法融入有趣的情境中，流暢的語言，充滿感情的評述發人深省，讓...
《教師,做反思的實踐者》讀後感
快樂組李豔紅 學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你乙個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以後，你將還我乙個怎樣的青年？這是一位母親，在四樓的陽台上目送自己的孩子去上學後，向學校 向教師 向社會 向歷史，說出了這句人類所有的母親都會發自內心的問話。當我讀到這裡，我就似乎能看...
《教師,做反思的實踐者》讀後感
我覺得乙個人若是不看書，他的思想便不會前進，對許多事物也不會有太多的想法。廣泛閱讀 仔細咀嚼 是教師成長的必要條件。我們不僅要大量閱讀文學作品，還要多讀教育教學名著。不光要讀，還要品，要思。讀書的過程就是與外界進行交往的過程，乙個從狹隘走向廣闊的過程，有利於提高人的精神品位，培養教師的氣質。在沒有看...