有幸拜讀了肖川主編的《教師做反思的實踐者》一書，此書以案例為主，分析、評點為輔，分五個章節進行撰寫，經過「反思我們的教育」、「反思我們的教學」、從而提出「理想的課堂」、「愛的教學」、「人本教育」的要求。本書行文公升入淺出、通俗易懂，並把最先進的教育理念和方法融入有趣的情境中，流暢的語言，充滿感情的評述發人深省，讓教師更充分地領會先進、有效的教育方法。讀完此書，我思緒萬千，難以平靜。
是啊！教學反思是教師自身成長的重要途徑,它為我們指引前進的方向。
在讀到《期待素課》一文時，我為之一振，內心引起強烈的共鳴！朱老師的這篇文章，從教學的語言、設計、再到教師的著裝，及作業的布置，處處流露出作者的期待，處處給人以自然舒適的感覺，是啊，點綴太多，讓人眼花繚亂，感覺華而不實，而多一點兒「素」，則讓人眼前一亮，一股清新之氣撲面而來，喜歡！有這樣一句話說得好「人因思想而偉大。
」那麼，生物教師怎樣才能成為乙個有思想的教師呢？
首先，要多讀書。肖川老師指出，對我們中小學教師而言，更多多讀教科書，閱讀各科教科書，就可以使自己所教的課程中經常地提及別的課程內容，這樣，就能更好地利用學生已有的經驗背景，幫助學生融匯貫通的理解。另外，我們還要閱讀一些優秀的教育刊物，這樣教育界同行們對於教育最前沿問題的思考，會推動自身的思考和探索。
另外，還可以閱讀一些文學作品和思想隨筆。這樣，我們的內心就會變得溫暖、豐富、細膩、鮮活和磊落。
其次，生物教師要多進行教學反思。作為乙個生物教師，我們都有這樣的經歷：課前精心設計教學過程，確定教學方法，而在課堂實施教學中，隨著教學的展開、師生思維的發展及情感交流的深入，往往會因一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些「智慧型的火花」常常在特定環境下產生，若不及時地利用課後反思去捕捉，便會因為時過境遷而煙消雲散，令人遺憾。
另外，每節課都有不同的成功之處，例如充滿吸引力的課堂匯入、有趣的對話、巧妙的設問、幽默的講解、獨到而有特色的小實驗、有益的啟示、精彩的教學設計、恰如其分的多**應用，等等。這些成功的教學反思會讓我們進步。
但是任何人的教學總會有不足之處，即便教師再熟悉教材、學生和精心設計教學過程，也會在課堂上出現許多課前估計不到的情況，如表達不清、處理欠當、方法陳舊、演示失敗等。如果生物教師把這些問題問題及時記錄在教學反思中，然後進行認真分析、思考，這樣做一定能促進今後的教學，為以後的科學研究積累資料。
最後，要鑄造高尚的人格魅力
人的魅力不僅僅是來自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻雅的舉止、美好的姿態，更是內在氣質的自然流露。優良人品才是吸引學生最根本的原因。在學校裡，教師是學生最親近最尊重的人，所以教師往往會成為學生最直接的榜樣。
那麼，作為一名生物教師，怎樣鑄造高尚的人格魅力呢？
一、要善良與關愛關愛他人，首先是一種人格，一種修養，一種素質。陶行知先生說得好：「捧著一顆心來，不帶半根草去。
」學生，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋、智商高還是低，都十分需要老師的關愛。而教師的關愛源於善良。因此說，善良與關愛是生物教師高尚人格的前提。
二、要寬容與公正海倫·凱勒，從一歲半，因一場大病，就成為乙個又聾又盲又啞的幼兒。她後來居然成為通曉5種語言、知識淵博的學者，成為美國著名女作家。乙個又聾又盲又啞孩子的成功，不僅來自於她自身的努力。
還來自於老師的寬容與公正。教師不能只愛成績好，而應該愛差學生。養成寬容與公正的人格教師愛學生就會用平等的眼光來看待學生，不會把成績作為衡量學生的唯一標準。
就會把欣賞的目光投向每乙個學生，正確對待學生的錯誤，讓更多的孩子從中感受到殷切的期望，體驗成功的喜悅，獲取向上的動力。
三、要敬業與正直做一位思想的教師，不能簡單地把教師這份工作理解為謀生的手段。要把教師這個工作看作一項事業，雖然說物質生活不是很高，但精神生活卻很豐富。對優等生不溺愛，對後進生多親近，辦事言行一致，為人正大光明，處世廉潔自律。
乙個有思想的教師就是要以高尚的人格薰陶學生，塑造青少年美好的心靈，讓學生不僅學到了淵博的學識，更獲得了終身受益的做人道理。
總之，在行動中思考，在思考中行動，使思想更富於血肉，更具生命感，隨時可以在思想中觸控到現實的脈搏；讓我們每乙個教師都把馮驥才先生的這句話記在心底，做乙個有思想的教育實踐者，做乙個思想和行動統一的成長者！或許有一天，我們終將年華老去，但我們的思想永遠會在曾經的足跡中閃光，並一直照亮著前行的路！
讀《教師,做反思的實踐者》有感
作為一名教師，我應該給我的學生一種怎樣的教育呢？我時常捫心自問，卻沒有自感滿意的回答。現在，再次拜讀完 教師，做反思的實踐者 一書，答案已經明朗於心。03年參加工作，多年來我一直對自己從事的教育工作充滿了熱情 我每天精心備課，認真撰寫教案 現在是導學案 有時一忙就到了夜裡一兩點 作為學校的通訊員，有...
《教師,做反思的實踐者》讀後感
快樂組李豔紅 學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你乙個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以後，你將還我乙個怎樣的青年？這是一位母親，在四樓的陽台上目送自己的孩子去上學後，向學校 向教師 向社會 向歷史，說出了這句人類所有的母親都會發自內心的問話。當我讀到這裡，我就似乎能看...
《教師,做反思的實踐者》讀後感
我覺得乙個人若是不看書，他的思想便不會前進，對許多事物也不會有太多的想法。廣泛閱讀 仔細咀嚼 是教師成長的必要條件。我們不僅要大量閱讀文學作品，還要多讀教育教學名著。不光要讀，還要品，要思。讀書的過程就是與外界進行交往的過程，乙個從狹隘走向廣闊的過程，有利於提高人的精神品位，培養教師的氣質。在沒有看...