《給教師的建議》讀後感
潘來富在國本中學公布的書名中，我有幸讀到了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，感到受益匪淺，他的教育思想充滿著睿智與人文，在許多年後的今天仍值得我們學習和借鑑。
蘇霍姆林斯基的教育思想在今天看來仍具有前瞻性，他最早提出要把青少年培養成為「全面和諧發展的人，社會進步的積極參與者。」而實現全面發展的教育任務，就要使「智育、體育、德育、勞動教育和審美教育深入地相互滲透和相互交織，使這幾個方面的教育呈現出乙個統一的完整的過程。」
在德育方面，他特別強調要使學生具有豐富的精神生活和精神需要，要求教師和家長尊重兒童的人格，「要讓每個學生都抬起頭來走路」，並努力創設良好的教育環境，「讓學校的牆壁也說話」。同時指出應該用嚴格的紀律和道德規範去要求兒童，並注重通過集體教育培養學生的道德品質。
在智育方面，他認為智育是在獲取知識的過程中進行的，只有掌握知識的人才是乙個真正幸福的人。但他堅決反對那種只給知識，不重視發展智力的教學。他說：
「教師把事先準備好的種種原理、結論和推理一古腦塞進兒童的腦子，就捆住了他們的幻想、想象力和創造力的翅膀。」 「真正的學校是乙個積極思考的王國」。因此，他要求教師要善於激發學生的求知慾，講課力求生動、形象、有趣、反對「滿堂灌」，引導學生積極思考，並用分數去鼓勵他們，使學生體驗到學習取得成績的快樂。
在體育方面，他響亮地喊出了「健康、健康，再乙個還是健康」的口號。他反對兒童在室內進行長時間的腦力勞動，每天花費
四、五個小時去做家庭作業。提倡讓孩子們在種植植物等體力勞動中呼吸新鮮空氣鍛鍊身體，在實踐中學習。
在美育方面，他十分注重培養學生美的情感和塑造他們美的心靈，並提出了進行美育的多種多樣的途徑和手段，如通過觀賞大自然感受美，通過文學藝術作品鑑賞美，通過動手勞動創造美等，甚至要求兒童重視衣著美和儀表美。
關於勞動教育。他認為，如果乙個學生進行十年制教育，僅僅教給他科學基礎知識，從不讓他接受勞動訓練，而在他畢業時把一把鏟子交給他開始勞動，那麼這對於學生來說「是乙個悲劇」。在他的教育實踐中一向重視勞動教育的實施。
《給教師的建議》是蘇霍姆林斯基根據年輕教師的來信，針對教師們在工作中遇到的實際問題而編寫的一本「教育問答」，是他30多年教育實踐的經驗總結。如「什麼是從事教師工作的才能？它是怎樣形成的？
」 「教師的時間從**來?」 「怎樣才能引導學生產生疑問呢? 」「怎樣靠閱讀擴充知識？
」每一條談乙個問題，有生動的實際事例，也有精闢的理論分析，很多都是他的教學中的例項。其中給我感觸最深的一條就是「要天天看書，終生與書籍為友。」
蘇霍姆林斯基特別注重閱讀與教學之間的關係。他認為唯有閱讀才能不斷豐富我們的知識底蘊，提高我們的教學水平。閱讀是「一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河」。
「如果你想有更多的空閒時間，想使備課不成為單調乏味的坐著看教科書，那就請讀科學作品，要使你所教得那門科學原理課的教科書成為你看來是最淺顯的課本。要使教科書成為你的科學知識海洋中的一滴水，而你教給學生的只是這門知識的基本原理。備課就無須花幾小時了。
」 這條建議裡，那位成功的歷史教師說的：「對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。
」這就是為什麼有的教師能在課堂上得心應手、游刃有餘，讓人覺得聽課是一種享受，而有的教師上課時儘管精心準備，教學環節可謂設計得天衣無縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，讓人感到語言貧乏，缺乏感染力的原因。
我們常說「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」。沒有不斷的學習就沒有紮實的知識和開闊的思維，在資訊飛速發展的今天孩子們的視野越來越寬闊，知識面越來越豐富，求知慾也越來越強烈，不學習只能是「坐吃山空」，僅僅靠課前準備幾個小時已經不足以自如地駕馭課堂。教材中的內容只是常識，教師還要廣泛涉獵知識，既源於教科書又要高於教科書，將難以消化的理論與現實生活相聯絡，只有當教師的知識視野比教材寬廣得多的時候，才有可能深入淺出的應對所教的內容，將死板的教科書變成激發學生興趣與主觀能動性的有效途徑。
因此，我在備課時，不單純只看教科書和教學參考。還從多種渠道，如網路、期刊、雜誌中蒐集有用的資訊，並加上自己的理解分析，形成教案，講授給學生們聽。
教師是文化的傳播者，閱讀不僅僅是為了上好一節課，更重要的是要把人類幾千年積累的生活經驗和思想精髓傳播下去，讀書不僅是教師的一種喜好更是一種責任。教師要把課上好，就必須讀書增進知識廣度與深度；教師要提高自己的教育修養，就必須讀書增強智慧型；教師要研究學生問題處理學生問題，就必須讀書增加心理學知識。不但老師要讀書，更要激發學生興趣，使他們樂於讀書。
蘇霍姆林斯基提出要為學生提供豐富的科普書籍，「閱讀、閱讀、再閱讀」，「可以使學生擺脫成績不良的狀況，發展學生的智力。」他詳細講解了如何使學生學會「快速而用心的閱讀」，乙個學生讀著原始人生活的故事，教師在黑板上掛出原始人的生活掛圖，有燒火、準備食物、捕魚、遊戲等內容，讓學生邊讀邊想。同時還要讓學生學會邊寫邊想。
營造「書香校園」，這恰恰符合蘇霍姆林斯基的主張，由此可見這位大教育家的遠見卓識。
蘇霍姆林斯基帶給我的感觸還有很多，「學無止境，教海無涯」，有人說老師是種植孩子美好感覺的土壤，是照亮孩子的心靈的明燈。教育工作任重而道遠，我將在平凡的工作崗位中不斷向大師學習，充實和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實實的工作，呵護與珍愛孩子幸福的童年。
《給教師的建議》讀書筆記
做一名寬容的老師。寬容 是作為教師的基本要求之一。我要樹立乙個信念，天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美好的 善良的。我要毫不猶豫地愛我的學生，不管這個學生是誰，不管這個學生成績如何，不管這個學生長相如何 性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。為什麼呢？當我自己是乙個學生的時候，我深知這種愛的力量...
給教師的建議讀書筆記
我讀了 給教師的建議 一書，書中每一條建議都充滿教育智慧型，事例生動 分析精闢，啟人深思。從中我明白了許多鮮明的教育觀點，在此從微觀細節方面扼要談談三點讀書感悟。感悟之一 成功教師應具備較高的綜合素養 蘇霍姆林斯基說 教師的教育素養的乙個重要的特徵是教師越是能夠運用自如地掌握教材，那麼他的講述就越是...
《給教師的建議》讀書筆記
讀 給教師的建議 有感 馨家園學校陸倩 在工作之餘，我有幸拜讀了蘇霍姆林斯基的著作 給教師的建議 一書，取得了很大的收穫。說起來慚愧，身為一名師範生，並且現在從事著教育事業，但是我所讀過的教育名著卻是少之又少。蘇霍姆林斯基是前蘇聯著名的教育實踐家和教育理論家，他短暫的一生寫下了41本教育專著，600...