《給教師的建議》是前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基寫的一本專著，書中每一條建議都充滿教育智慧型，事例生動、分析精闢，啟人深思。雖然這本書的背景是在前蘇聯，但對於我們現在的教育，依然具有重要的指導性意義。從中我明白了許多鮮明的教育觀點，在此從微觀細節方面扼要談談幾點讀書感悟。
一、成功教師應具備較高的綜合素養
何為教師素養呢？蘇霍姆林斯基從三個方面闡述教師的教育素養：這首先是指教師對自己所教的學科要有廣博的知識。
教師的教育素養的乙個很重要的因素，就是要懂得各種研究兒童的方法。教育素養還有乙個方面，談到它不能不使人焦急，這就是教師的語言修養問題。
霍姆林斯基說：教師的教育素養的乙個重要的特徵是教師越是能夠運用自如地掌握教材，那麼他的講述就越是情感鮮明，學生聽課以後需要花在摳教科書上的時間就越少。教育素養的第乙個標誌，就是教師在講課時能直接塑造學生的理智和心靈。
教師講述教材就好比是向交談的學生發表議論。教師不是宣講真理，而是在跟學生娓娓談心。
二、有關閱讀
蘇霍姆林斯基認為，不要因為孩子成績差，而不讓他閱讀，恐怕會影響了他的學習成績。相反，乙個孩子如果不加強閱讀的訓練，是不能提高學習成績的。閱讀，是建立在實踐上的。
現在的一些教師和家長還是沒有改變自己的看法，認為看課外書會影響學習成績，於是禁止讓孩子看這些。其實恰好相反，沒有了閱讀，孩子一味沉浸在做習題的單調中，提不起學習的興趣，也不能提高學習的能力的。沒有了閱讀，孩子對人生，對社會的看法就顯得過於單純，如果因為發生一點不益於他們的事，他們便不能自拔，想不出解決的方法。
每週，我都會給學生留出幾節課的時間來閱讀，很明顯，他們的語言和寫話水平都提高了。無論是獨自還是和夥伴一起，我發現，他們都從中找到了樂趣。因此，閱讀近者是對閱讀能力甚至學習能力都是乙個飛越，遠者則能夠進入這個大環境中，在環境中變得通達，從而產生對人生的種種感悟。
所以，我們每乙個教師都應密切注意，使學生迅速閱讀的能力得到改善。在少年期，默讀能力具有頭等重要的意義。在
六、七年級，學生應當能夠一眼看下去就把握住乙個長句的完整部分的意思。不掌握這些能力，少年的思維就會變得遲鈍，思考力好像在許許多多的死胡同面前停頓下來。如果不能一眼看下去就把握住乙個句子的完整的、邏輯上獨立的部分的意思，不能在把乙個句子沒有讀到底的時候就猜出其餘一部分的含義，那麼這就不僅會反映在目前的學業成績跟不上去，而且會影響到腦的解剖生理過程。
缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連線性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經元之間的聯絡。誰不善於閱讀，他就不善於思維。
摘下我認為對老師很有益的話：
《給教師的建議》讀書筆記
做一名寬容的老師。寬容 是作為教師的基本要求之一。我要樹立乙個信念，天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美好的 善良的。我要毫不猶豫地愛我的學生，不管這個學生是誰，不管這個學生成績如何，不管這個學生長相如何 性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。為什麼呢？當我自己是乙個學生的時候，我深知這種愛的力量...
《給教師的建議》讀書筆記
給教師的建議 讀後感 潘來富在國本中學公布的書名中，我有幸讀到了蘇霍姆林斯基 給教師的建議 感到受益匪淺，他的教育思想充滿著睿智與人文，在許多年後的今天仍值得我們學習和借鑑。蘇霍姆林斯基的教育思想在今天看來仍具有前瞻性，他最早提出要把青少年培養成為 全面和諧發展的人，社會進步的積極參與者。而實現全面...
給教師的建議讀書筆記
我讀了 給教師的建議 一書，書中每一條建議都充滿教育智慧型，事例生動 分析精闢，啟人深思。從中我明白了許多鮮明的教育觀點，在此從微觀細節方面扼要談談三點讀書感悟。感悟之一 成功教師應具備較高的綜合素養 蘇霍姆林斯基說 教師的教育素養的乙個重要的特徵是教師越是能夠運用自如地掌握教材，那麼他的講述就越是...