2023年的我是幸運的，經過激烈的角逐，我終於如願踏上了教師這班列車。但是作為乙個思想政治教育專業的應屆畢業生，我又擔憂，擔憂如何與小朋友溝通，擔憂對於小學語文教學零基礎的我如何給小朋友們上好語文課。然而，我慶幸晉江教師進修學校為我們開設了轉崗教師培訓班。
短短的三天集中理論學習，卻有大大的收穫，遠端**學習更是讓我受益匪淺。
人要取得進步就需要不斷地學習，經歷了吸收——沉澱——昇華這一過程才會散發出耀眼的光芒。集中培訓的第一堂課是林錦秀老師的《學生的人格與人格教育》印象極為深刻。林老師以她獨特的個人魅力，幽默的語言讓我們具體形象地感受到了小學生與中學生在人格上的本質區別，不同的人格特點，不同的人格型別，就需要我們用不同的教育方法。
雖說如今大力倡導實施素質教育，由於各種因素，我們的老師還是不能完全避免對成績的追求，因此，對於那些成績落後的學生，我們總免不了會對他們的智商產生懷疑，甚至產生偏見。而林老師的一堂課對我這個站在小學語文教學門口的新教師敲響了警鐘：學生的智力並不是自己所能左右的，影響兒童人格形成的因素眾多，正確認識兒童的人格特點，並懷著一顆包容的愛心去接受他們，幫助他們才是一位合格的教師。
至今，永春師範學院鄭曉春老師那甜美而又標準的普通話依舊迴響在耳邊。對於朗讀，說來慚愧，從小到大經常參加朗誦比賽的我，竟沒能領悟其技巧。一直都以為朗讀得美不美都是靠語感來調整，再加上一副甜美的好嗓子就可以在朗誦這片領域裡一枝獨秀。
直到鄭曉春老師《小學語文朗讀教學》課，我有如醍醐灌頂，原來朗讀也有分虛實，特別是兒童詩歌和童話故事，真實的時候讀得自然一點，用的是實而平的音，虛幻的時候讀得輕一點，帶點假聲產生的效果讓人有身臨其境之感，天真爛漫的兒童作品精、氣、神即被惟妙惟肖地體現得淋漓盡致。
施麗聰老師的《小學語文教學技能與策略》內容豐富多彩，講解深入淺出，印象最為深刻的是她說過，小學語文教育的三個目標：一是要有一手好字；二是要有一副好口才；三是能寫一篇好文章。的確，小學六年的語文學習，理清了也就這三個目標。
我現在帶的是一年級的班，許多家長會經常與我溝通，共同討論孩子的成長，而其中談得比較多的是成績的問題，我們能理解家長望子成龍，望女成鳳急切的心情，但是作為乙個老師，我想我們更有責任告知並且和家長們共同幫助孩子養成良好的學習習慣。我們都知道「字如其人」，一手好字如同一件乾淨整潔的衣服，代表著乙個人的形象，書寫——這一基本卻又不容忽視的環節，如果能做好這點，那麼小學語文六年的學習目標即完成了三分之一。
進修學校郭琪琅老師，書法協會會員顏曉軍老師，實驗小學張淵菁老師，他們認真的備課，精彩的講解，還有遠端**學習的各類課程，讓我深刻地體會到作為一名教育工作者，特別是小學語文老師，可以誇張地用「無所不能」這乙個詞語來形容，而作為一名跨學段、跨專業的新教師，除了學習還是學習，只有通過不斷地學習，不斷地實踐，沉澱，才能內化、昇華為自己的東西，不斷地汲取養分才能迅速成長起來。
不用羨慕嬌豔欲滴的鮮花獨佔風頭，不用嫉妒成功者頭上耀眼的光環，每一次的成長都是要經歷漫長的修煉，向上！向上！再向上！努力地汲取養分，終能讓自己成為那驚鴻一瞥！
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